2019年5月17日，我有幸和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及同事一起參加了山東省職業(yè)院校“金課”建設(shè)及信息化教學(xué)管理研討會。參會地點(diǎn)在美麗的濰坊古城青州，會議日程為一天，收獲頗多，現(xiàn)以《以需求為導(dǎo)向，建設(shè)高水平專業(yè)群》和濰坊工程學(xué)院教授韓志引—國賽一等獎獲得者《高校青年教師教學(xué)競賽經(jīng)驗(yàn)分享》簡單總結(jié)如下。
   一．《以需求為導(dǎo)向，建設(shè)高水平專業(yè)群》－原山東農(nóng)業(yè)大學(xué)校長助理、教務(wù)處處長王漢忠所做報告。
報告從以下三個方面進(jìn)行了深入剖析：1、新時代專業(yè)建設(shè)思路的轉(zhuǎn)變；專業(yè)群是高職教育內(nèi)涵建設(shè)的創(chuàng)新方向，專業(yè)群的建設(shè)首先要構(gòu)建整體架構(gòu)，通過統(tǒng)籌課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面，實(shí)現(xiàn)專業(yè)間流程化和單元化的共享融合；專業(yè)群建設(shè)要進(jìn)行專業(yè)的有效融合，依據(jù)職業(yè)聯(lián)系優(yōu)化專業(yè)布局，形成主次分明、結(jié)構(gòu)有序、優(yōu)勢互補(bǔ)的組織形態(tài)。2、高水平專業(yè)群組建中的主要問題；報告首先分析了幾個專業(yè)群組建方法：基本產(chǎn)業(yè)鏈組建專業(yè)群、基于職業(yè)崗位群構(gòu)建專業(yè)群、基于產(chǎn)業(yè)復(fù)合型人才和跨界要求組建專業(yè)群、基于專業(yè)屬類組建專業(yè)群等幾種常見的組建專業(yè)群的方法，指出了專業(yè)群組建過程中出現(xiàn)的問題和誤區(qū)，進(jìn)行了全面而深入的剖析，并就存在的問題，給出了解決問題的辦法，為高校組建專業(yè)群提供了有效的依據(jù)。3、對高水平專業(yè)群建設(shè)的思考，組建的專業(yè)群要“當(dāng)?shù)仉x不開”，專業(yè)群具有對地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的推動和引領(lǐng)作用；“內(nèi)業(yè)都認(rèn)可”，認(rèn)可專業(yè)群的人才培養(yǎng)質(zhì)量，認(rèn)可專業(yè)群的社會服務(wù)水平，認(rèn)可專業(yè)群的條件水平，認(rèn)可專業(yè)群的建設(shè)成果，抓住專業(yè)群建設(shè)的主要要素，體現(xiàn)專業(yè)群建設(shè)的“高水平”；對于組建專業(yè)群名稱的確定提出了一些很好的建議，對于專業(yè)群課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系、素質(zhì)教育體系以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系都做了深入細(xì)致的分析。
《以需求為導(dǎo)向，建設(shè)高水平專業(yè)群》報告引領(lǐng)作用明顯，指導(dǎo)性強(qiáng)，為高校專業(yè)群的組建提供了可靠依據(jù)，值得學(xué)習(xí)借鑒。
   二.《高校青年教師教學(xué)競賽經(jīng)驗(yàn)分享》濰坊工程學(xué)院教授韓志引—國賽一等獎獲得者進(jìn)行報告分享。報告分享了報告者本人整個參賽過程，從心理活動到注意事項(xiàng)、從有條不紊的備賽到信心滿滿的參賽、從參賽流程到參賽細(xì)節(jié)、從初賽的不安到復(fù)賽圓滿的結(jié)束，條理清晰、語言流暢、引人入勝，充滿無限感染力。使每一位與會老師都身臨其境。報告從大賽總體概況，教學(xué)設(shè)計(jì)，教育教學(xué)理念和參賽過程與感悟四個方面進(jìn)行了全面的介紹。并用自己的切身經(jīng)歷做了更細(xì)致的分析及講解。整個報告過程對青年教師參賽具有很好的引領(lǐng)作用，也為老師課堂教學(xué)水平的提高起到一定的促進(jìn)作用。