2019年4月，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、市場(chǎng)監(jiān)管總局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》。
“1”為學(xué)歷證書，“X”為若干職業(yè)技能等級(jí)證書。學(xué)校教育全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的主渠道，學(xué)歷證書全面反映學(xué)校教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，在國(guó)家人力資源開發(fā)中起著不可或缺的基礎(chǔ)性作用。職業(yè)技能等級(jí)證書是畢業(yè)生、社會(huì)成員職業(yè)技能水平的憑證，反映職業(yè)活動(dòng)和個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的綜合能力。
 “1+X”證書作為一項(xiàng)重大改革舉措和制度設(shè)計(jì)，需要通過試點(diǎn)穩(wěn)步推進(jìn)。試點(diǎn)工作要進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)歷證書作用，夯實(shí)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。
我院兩校區(qū)在今年2020年4月提交了“業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用”、“城市軌道交通站務(wù)”“工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維”“幼兒照護(hù)”“無人機(jī)駕駛”“建筑信息模型（BIM）”“智能網(wǎng)聯(lián)汽車測(cè)試裝調(diào)”“物流管理”“電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析”“空中乘務(wù)”“網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)維”共計(jì)11個(gè)“1+X”證書試點(diǎn)申報(bào)材料并全部通過，為此教務(wù)處組織各系部進(jìn)行證書相關(guān)專業(yè)研討，討論“1+X”證書在人才培養(yǎng)方案中的融合與實(shí)施，以及存在的相關(guān)問題。
院校是1+X證書制度試點(diǎn)的實(shí)施主體。教師是具體實(shí)施者，要統(tǒng)籌專業(yè)（群）資源，深入研究職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與有關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)“1”和“X”的有機(jī)銜接，將證書培訓(xùn)內(nèi)容及要求有機(jī)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極參加有關(guān)培訓(xùn)。另外根據(jù)在校學(xué)生取證需要，對(duì)專業(yè)課程未涵蓋的內(nèi)容或者需要特別強(qiáng)化的實(shí)訓(xùn)，在培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織支持下，組織開展專門培訓(xùn)，同時(shí)可面向社會(huì)成員開展培訓(xùn)。