機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案
新聞編輯： 發(fā)布日期：2021-05-28
20級(jí)機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案
一、專業(yè)
專業(yè)名稱：機(jī)電一體化
專業(yè)代碼: 560301
二、入學(xué)要求
高中階段教育畢業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)
三、修業(yè)年限
修業(yè)年限3年
四、職業(yè)面向
表1 職業(yè)面向表
五、培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)規(guī)格 本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定， 德、 智、 體、 美、 勞全面發(fā)展， 具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、 職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)， 精益求精的工匠精神， 較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力， 掌握本專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能， 面向通用設(shè)備制造業(yè)， 金屬制品、 機(jī)械和設(shè)備修理業(yè)的設(shè)備工程技術(shù)人員、 機(jī)械設(shè)備修理人員等職業(yè)群， 能夠從事機(jī)電一體化設(shè)備生產(chǎn)與維修、 自動(dòng)生產(chǎn)線運(yùn)維、 工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用、 機(jī)電一體化設(shè)備安裝與調(diào)試、 機(jī)電一體化設(shè)備銷售和技術(shù)支持、 機(jī)電一體化設(shè)備技改等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
（二）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、 知識(shí)和能力等方面達(dá)到以下要求：
（一） 素質(zhì)
(1) 堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度， 在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社 會(huì)主義思想指引下， 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀， 具有深厚的愛國(guó)情感和中華民族自豪感。
(2) 崇尚憲法、 遵法守紀(jì)、 崇德向善、 誠(chéng)實(shí)守信、 尊重生命、 熱愛勞動(dòng)， 履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范， 具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)。
(3) 具有質(zhì)量意識(shí)、 環(huán)保意識(shí)、 安全意識(shí)、 信息素養(yǎng)、 工匠精神、 創(chuàng)新思維。
(4) 勇千奮斗、 樂(lè)觀向上， 具有自我管理能力、 職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)， 有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
(5) 具有健康的體魄、 心理和健全的人格， 掌握基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)和 1 -2 項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能， 養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣， 以及良好的行為習(xí)慣。
(6) 具有一定的審美和人文素養(yǎng)， 能夠形成 1 -2 項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)或愛好。
（ 二） 知識(shí)
(1 ) 掌握必備的思想政治理論、 科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)。
(2 ) 熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保護(hù)、 安全消防等知識(shí)。
(3) 掌握繪制機(jī)械圖、 電氣圖等工程圖的基礎(chǔ)知識(shí)。
(4) 掌握工程力學(xué)、 機(jī)械原理、 機(jī)械零件、 工程材料、 公差配合、 機(jī)械加工等技術(shù)的專業(yè)知識(shí)。
(5) 掌握電工與電子、 液壓與氣動(dòng)、 傳感器與檢測(cè)、 電機(jī)與拖動(dòng)、 運(yùn)動(dòng)控制、 PLC控
制、 工業(yè)機(jī)器人、 人機(jī)界面及工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的專業(yè)知識(shí)。
(6) 掌握典型機(jī)電一體化設(shè)備的安裝調(diào)試、 維護(hù)與維修， 自動(dòng)化生產(chǎn)線和智能制造單元的運(yùn)行與維護(hù)等機(jī)電綜合知識(shí)。
(7) 了解各種先進(jìn)制造模式， 掌握智能制造系統(tǒng)的基本概念、 系統(tǒng)構(gòu)成以及制造自動(dòng)化系統(tǒng)、 制造信息系統(tǒng)的基本知識(shí)。
(8) 了解機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試、 維護(hù)維修相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與安全規(guī)范。
（ 三） 能力
(1) 具有探究學(xué)習(xí)、 終身學(xué)習(xí)、 分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(8 ) 能進(jìn)行機(jī)電一體化設(shè)備故障診斷和維修。
(9 ) 能對(duì)自動(dòng)化生產(chǎn)線、 智能制造單元進(jìn)行運(yùn)行管理、 維護(hù)和調(diào)試。
六、課程設(shè)置及要求
（一）課程體系與課程設(shè)置
1.課程體系設(shè)計(jì)思路
課程設(shè)置上倡導(dǎo)專業(yè)知識(shí)體系加技能模塊，開設(shè)一定數(shù)量的選修課，拓展學(xué)生的知識(shí)面，加大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容。確定重點(diǎn)課程建設(shè)門數(shù)，以重點(diǎn)課程和實(shí)踐課程為重點(diǎn)，深化教學(xué)內(nèi)容與方法的改革。體現(xiàn)項(xiàng)目課程教學(xué)特點(diǎn)和原則：
（1）確定以學(xué)生為本走上世界的理念，按著能力本位要求設(shè)計(jì)、組織教學(xué)活動(dòng)，確定開發(fā)校本課程計(jì)劃。
（2）根據(jù)高職學(xué)校學(xué)生的心理特點(diǎn)和職業(yè)能力形成的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)成功的成就感和自信心，努力營(yíng)造寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。
（3）積極利用和開發(fā)課程資源，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目課程實(shí)施情境，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的形成和綜合素質(zhì)的提高。
2.課程體系構(gòu)建
通過(guò)對(duì)機(jī)電行業(yè)訪談、問(wèn)卷調(diào)查，召開由行業(yè)企業(yè)專家、教科研人員、一線教師和學(xué)生（畢業(yè)生）代表組成的研討會(huì)，對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)的典型工作任務(wù)及典型內(nèi)涵（工作過(guò)程、對(duì)象、方法、工具、勞動(dòng)組織方式、工作要求等）進(jìn)行分析，按著從學(xué)徒、崗位勝任者、班組長(zhǎng)、車間技術(shù)員、企業(yè)專家等不同工作階段設(shè)計(jì)工作情景，在參考職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上確定基于工作過(guò)程的機(jī)電一體化課程體系。根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后的工作發(fā)展方向確定三個(gè)方向的課程體系：
設(shè)計(jì)軟件發(fā)展方向：主要課程：機(jī)械制圖、AUTOCAD、三維建模、3D產(chǎn)品設(shè)計(jì)、CAD/CAM。
機(jī)械加工發(fā)展方向：主要課程：機(jī)械制圖、機(jī)械制造技術(shù)、數(shù)控車編程與加工、數(shù)控銑及加工中心編程與加工。
工業(yè)機(jī)器人發(fā)展方向：主要課程：電工電子技術(shù)、電機(jī)與電氣控制技術(shù)、PLC技術(shù)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、自動(dòng)化生產(chǎn)線操作與維護(hù)。
依據(jù)專業(yè)調(diào)研情況及相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)現(xiàn)行業(yè)企業(yè)的機(jī)電設(shè)備及系統(tǒng)的運(yùn)行操作崗位和維護(hù)維修崗位的職業(yè)能力培養(yǎng)為切入點(diǎn)，確定本專業(yè)的32項(xiàng)典型工作任務(wù)，歸納為8個(gè)行動(dòng)領(lǐng)域，按照以工作過(guò)程為導(dǎo)向，進(jìn)行課程的解構(gòu)與重構(gòu)，將8個(gè)行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為12個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建“工作過(guò)程系統(tǒng)化”課程體系。
課程體系建構(gòu)圖
課程體系構(gòu)建表
（二）實(shí)踐教學(xué)體系
實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括實(shí)驗(yàn)、 實(shí)訓(xùn)、 實(shí)習(xí)、 畢業(yè)設(shè)計(jì)、 社會(huì)實(shí)踐等。 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、 校外實(shí)訓(xùn)基地等開展完成 社會(huì)實(shí)踐、 跟崗實(shí)習(xí)、 頂崗實(shí)習(xí)由學(xué)校組織在裝備制造類企業(yè)開展完成。 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)主要包括鉗工實(shí)訓(xùn)、 電工實(shí)訓(xùn)、 機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)、 機(jī)電控制實(shí)訓(xùn)、 跟崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、 頂崗實(shí)習(xí)等。 嚴(yán)格執(zhí)行《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》 和 《高等職業(yè)學(xué)校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》。
（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
本專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系分為通史教育課程和專業(yè)教育課程，貫穿在整個(gè)教育學(xué)習(xí)過(guò)程中。通過(guò)學(xué)院及院系相關(guān)公共選修課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新精神，通過(guò)學(xué)?；A(chǔ)教育課程培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)業(yè)法律的理解及具體實(shí)施方法，通過(guò)創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)課程具體檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新成果。
（四）勞動(dòng)教育體系
本專業(yè)勞動(dòng)教育體系應(yīng)包括專業(yè)實(shí)踐課、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課、公益勞動(dòng)周、勞動(dòng)（衛(wèi)生）實(shí)踐課及其他形式的勞動(dòng)教育，通過(guò)開展勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神、勞模精神、大國(guó)工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)光榮的理念，打造新一代的技術(shù)人才。
七、學(xué)時(shí)與學(xué)分
（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分安排
總學(xué)時(shí)數(shù)為2884，每16-18學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分，共計(jì) 176 學(xué)分。
（二）學(xué)分安排
公共基礎(chǔ)課程33學(xué)分，專業(yè)基礎(chǔ)課程47學(xué)分，專業(yè)核心及拓展課程55學(xué)分，專業(yè)選修課程4學(xué)分，技能選修課程4學(xué)分，公共任選課程6學(xué)分，集中實(shí)踐模塊30學(xué)分，共179學(xué)分。
八、學(xué)時(shí)、學(xué)分分配匯總
（一）綜合教學(xué)環(huán)節(jié)分配表
表3 教學(xué)環(huán)節(jié)分配表
說(shuō)明：（1）第五學(xué)期14周教學(xué)周數(shù)包含畢業(yè)設(shè)計(jì)在內(nèi)，設(shè)計(jì)與教學(xué)同步進(jìn)行。
（2）第五學(xué)期考試1周包含畢業(yè)答辯在內(nèi)。
（二）課程教學(xué)進(jìn)程安排表
課程教學(xué)進(jìn)程安排表
（三）專項(xiàng)實(shí)踐進(jìn)程安排表
整周實(shí)踐、實(shí)習(xí)進(jìn)程安排表
（四）選修課程設(shè)置及學(xué)時(shí)分配
（人文素質(zhì)修滿6學(xué)分，專業(yè)選修課修滿4學(xué)分，專業(yè)技能修滿4學(xué)分）
九、實(shí)施保障
（一）師資隊(duì)伍
（教學(xué)團(tuán)隊(duì)概述，學(xué)生數(shù)與本專業(yè)專任教師數(shù)比例不高于25:1，“雙師型”教師占專業(yè)教師比一般不低于60%，專任教師隊(duì)伍要考慮職稱、年齡，形成合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。）
1.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
表14 專兼職教師結(jié)構(gòu)分析表
2.專任教師
所有任課教師全部具有高校教師資格和本專業(yè)領(lǐng)域有關(guān)證書；有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心；具有機(jī)械設(shè)計(jì)制造等相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷；具有扎實(shí)的機(jī)電類專業(yè)理論功底和實(shí)踐能力；具有較強(qiáng)信息化教學(xué)能力，能夠開展課程教學(xué)改革和科學(xué)研究；每5年累計(jì)不少于6個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。
3.專業(yè)群帶頭人
專業(yè)帶頭人具有正高級(jí)職稱，能夠較好地把握國(guó)內(nèi)外行業(yè)、專業(yè)發(fā)展，能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)和用人單位對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)人才的需求實(shí)際，教學(xué)設(shè)計(jì)、專業(yè)研究能力強(qiáng)，組織開展教科研工作能力強(qiáng)，在本區(qū)域或本領(lǐng)域具有一定的專業(yè)影響力。
4.兼職教師
主要從禹城通裕集團(tuán)相關(guān)企業(yè)聘任，具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和工匠精神，具有扎實(shí)的機(jī)電一體化專業(yè)知識(shí)和豐富的的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具有中級(jí)及以上相關(guān)專業(yè)職稱，能承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)等教學(xué)任務(wù)。
（二）教學(xué)設(shè)施
1.專業(yè)教室基本條件
各個(gè)教室均配備黑（白）板、多媒體計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、音響設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)接入或WiFi 環(huán)境，并具有網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施。安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求、標(biāo)志明顯、保持逃生通道暢通無(wú)阻。
2.校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件
為保證學(xué)生充足的實(shí)踐學(xué)習(xí)條件，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)配備金工實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心、電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)室、特種加工實(shí)訓(xùn)室、電機(jī)與電氣控制實(shí)訓(xùn)室、液壓與氣壓傳動(dòng)實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)習(xí)工位應(yīng)滿足2—3人/工位的要求。
3.校外實(shí)踐教學(xué)條件
為保證學(xué)生的校外專業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，應(yīng)具有穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地；能夠開展數(shù)控技術(shù)專業(yè)相關(guān)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)訓(xùn)設(shè)施齊備，實(shí)訓(xùn)崗位、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師確定，實(shí)訓(xùn)管理及實(shí)施規(guī)章制度齊全。
(三)教學(xué)資源
主要包括能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師專業(yè)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)施需要的教材、圖書及數(shù)字化資源等。
(1)教材選用要求
按照國(guó)家規(guī)定選用優(yōu)質(zhì)教材，禁止不合格教材進(jìn)入課堂。學(xué)校應(yīng)建立由專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)專家和教研人員等參與的教材選用機(jī)制，完善教材選用制度，按照規(guī)范程序，嚴(yán)格選用國(guó)家和地方規(guī)劃教材。同時(shí)，學(xué)?？蛇m當(dāng)開發(fā)針對(duì)性強(qiáng)的活頁(yè)式校本教材,建立相應(yīng)政策支持鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參與專業(yè)特色教材建設(shè)，注重教材體例、結(jié)構(gòu)、
內(nèi)容、實(shí)踐及實(shí)用性，不斷提升教材編寫質(zhì)量，注重教材建設(shè)成果的層次性，形成一批富有特色有影響力的教材建設(shè)成果。
(2)圖書資料配備要求
本專業(yè)相關(guān)圖書文獻(xiàn)配備，應(yīng)能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教科研等工作需要，方便師生查詢、借閱，且定期更新。利用院校圖書館資源采取相應(yīng)措施滿足學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)圖書資源的需求,不斷關(guān)注專業(yè)新領(lǐng)域新動(dòng)向，及時(shí)向圖書館等部門匯總相關(guān)圖書信息，不斷滿足學(xué)生多方面圖書閱讀的需求，生均圖書不低于60冊(cè)，及時(shí)補(bǔ)充最新的前沿書籍。
(3)數(shù)字資源配備要求
注重課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)，以校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品資源共享課為基本結(jié)構(gòu)，注重課程網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)，不斷更新維護(hù)課程教學(xué)平臺(tái)內(nèi)容，不斷滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，根據(jù)學(xué)生需求開發(fā)和配備一批優(yōu)質(zhì)音視頻素材、教學(xué)課件、數(shù)字化教學(xué)案例庫(kù)、虛擬仿真軟件、網(wǎng)絡(luò)課程等專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，有效開展多種形式的信息化教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
（四）教學(xué)方法
教學(xué)中推廣現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，普及項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)等教學(xué)方式，廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、理實(shí)一體教學(xué)等新型教學(xué)模式，推動(dòng)課堂教學(xué)革命。加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)秩序，打造優(yōu)質(zhì)課堂。
（五）教學(xué)評(píng)價(jià)
1、課程考核
提倡考試模式創(chuàng)新和改革，過(guò)程考核與期末考試有機(jī)結(jié)合。人文素養(yǎng)課程的過(guò)程考核比例占40分，其中學(xué)生考勤15分，教學(xué)表現(xiàn)（教學(xué)紀(jì)律、學(xué)習(xí)綜合表現(xiàn)、作業(yè)完成等）占25分；職業(yè)能力課程的過(guò)程考核比例占40分，其中學(xué)生考勤10分，教學(xué)表現(xiàn)（教學(xué)紀(jì)律、學(xué)習(xí)綜合表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果展示、作業(yè)完成等）占30分。
2、專項(xiàng)實(shí)踐考核
（1）.實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是指時(shí)間在一周以上的課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)行課程化管理，實(shí)習(xí)不合格者不具備畢業(yè)資格。按照學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)范要求評(píng)定成績(jī)。
（2）.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，平時(shí)成績(jī)（30%）、審閱成績(jī)（30%）和答辯成績(jī)（40%）折算后按優(yōu)(90--100)，良(75--89)，及格(60--74)，不及格(59分以下)評(píng)定等級(jí)。
（六）質(zhì)量保障
1.學(xué)校層面：全面落實(shí)教育部《關(guān)于全面推進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度建設(shè)的通知》，深化辦學(xué)理念，創(chuàng)新質(zhì)量文化工作，完善質(zhì)量管理信息化水平，從學(xué)校、系部層面系統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)部質(zhì)量保證組織體系、目標(biāo)體系、標(biāo)準(zhǔn)體系與制度體系，建立基于教學(xué)診斷與改進(jìn)的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，圍繞學(xué)院、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生五個(gè)層面，構(gòu)建并運(yùn)行基于“五縱五橫”為邏輯結(jié)構(gòu)的“大環(huán)套小環(huán)、小環(huán)保大環(huán)”的校院二級(jí)教學(xué)診斷與改進(jìn)體系，不斷提高育人質(zhì)量。
2.系部層面：（1）在管理理念上，遵循“以生為本”的原則，樹立“以技為先，以學(xué)為尊”的服務(wù)育人宗旨，實(shí)現(xiàn)管理觀念的變革；（2）在管理思想上，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師和學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，倡導(dǎo)教師和學(xué)生創(chuàng)造性地教與學(xué)；（3）在質(zhì)量控制上，牢固樹立新時(shí)期造就技能型人才的根本質(zhì)量觀——口徑寬、素質(zhì)高、技能強(qiáng)；（4）在管理過(guò)程中，積極探索教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化和信息化，積極構(gòu)建具有一流水準(zhǔn)的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系；（5）在管理措施上，利用先進(jìn)的科學(xué)手段完善管理體系。
十、畢業(yè)要求
依據(jù)學(xué)院學(xué)籍管理規(guī)定，本專業(yè)的學(xué)生在全學(xué)程修完本方案所有課程，方能準(zhǔn)許畢業(yè)并獲得規(guī)定的畢業(yè)證書。
（一）學(xué)分要求
總學(xué)分不低于176學(xué)分（其中選修課學(xué)分不低于14學(xué)分），必須修完所有職業(yè)能力課程。
（二）證書規(guī)定
1、畢業(yè)證書：國(guó)家教育部普通高等學(xué)校畢業(yè)證書（大專）。
2、基本技能證書：山東省計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)考試合格證書，
3、職業(yè)資格證書：至少取得一種選修規(guī)定的職業(yè)資格證書。
九、考核評(píng)價(jià)
（一）課程考核
提倡考試模式創(chuàng)新和改革，過(guò)程性考核與期末考試有機(jī)結(jié)合。人文素養(yǎng)課程的過(guò)程考核比例占50分，其中學(xué)生考勤15分，教學(xué)表現(xiàn)（教學(xué)紀(jì)律、學(xué)習(xí)綜合表現(xiàn)、作業(yè)完成等）占35分；職業(yè)能力課程的過(guò)程考核比例占60分，其中學(xué)生考勤15分，教學(xué)表現(xiàn)（教學(xué)紀(jì)律、學(xué)習(xí)綜合表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果展示、作業(yè)完成等）占45分。
（二）專項(xiàng)實(shí)踐考核
1.實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是指時(shí)間在一周以上的課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)行課程化管理，實(shí)習(xí)不合格者不具備畢業(yè)資格。按照學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)范要求評(píng)定成績(jī)。
2.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，平時(shí)成績(jī)（30%）、審閱成績(jī)（30%）和答辯成績(jī)（40%）折算后按優(yōu)(90--100)，良(75--89)，及格(60--74)，不及格(59分以下)評(píng)定等級(jí)。
十一、其他說(shuō)明
1.根據(jù)各類課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，遵照教學(xué)規(guī)律和循序漸進(jìn)原則，將各門課程按一定的時(shí)間和空間合理地排列組合，形成有機(jī)的課程體系。執(zhí)行中根據(jù)實(shí)際需要及時(shí)安排專項(xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。
2. 為適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際需要和院本課程開發(fā)應(yīng)用，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)后，指導(dǎo)性教學(xué)安排作為教學(xué)實(shí)施方案可適當(dāng)微調(diào)。
3.課程安排以及考核形式必須與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)新一輪的人才培養(yǎng)方案，達(dá)到實(shí)效。
4.參加技能大賽的學(xué)生，可根據(jù)大賽成績(jī)及學(xué)院相關(guān)規(guī)定折合為相應(yīng)學(xué)分。
5.其他未盡事宜，遵照學(xué)院相關(guān)規(guī)章制度執(zhí)行。
一、專業(yè)
專業(yè)名稱：機(jī)電一體化
專業(yè)代碼: 560301
二、入學(xué)要求
高中階段教育畢業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)
三、修業(yè)年限
修業(yè)年限3年
四、職業(yè)面向
| 所屬專業(yè)大類（代碼） | 所屬專業(yè)類 （代碼） |
對(duì)應(yīng)行業(yè) （代碼） |
主要職業(yè)類別 （代碼） |
主要崗位群或技術(shù)領(lǐng)域舉例 |
| 裝備制造大類 ( 56) |
自動(dòng)化類 ( 5603) |
通用設(shè)備制造業(yè) ( 34) ； 金屬制品、 機(jī)械和設(shè)備修理業(yè) ( 43) |
設(shè)備工程技術(shù)人員 ( 2 -02 -07 -04) ； 機(jī)械設(shè)備修理人員 ( 6 -31 -01) |
機(jī)電一體化設(shè)備維修技術(shù)員； 自動(dòng)生產(chǎn)線運(yùn)維技術(shù)員； 工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)員； 機(jī)電一體化設(shè)備生產(chǎn)管理員； 機(jī)電一體化設(shè)備安裝與淜試技術(shù)員； 機(jī)電一體化設(shè)備銷售和技術(shù)支持技術(shù)員； 機(jī)電一體化設(shè)備技改技術(shù)員 |
五、培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)規(guī)格 本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定， 德、 智、 體、 美、 勞全面發(fā)展， 具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、 職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)， 精益求精的工匠精神， 較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力， 掌握本專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能， 面向通用設(shè)備制造業(yè)， 金屬制品、 機(jī)械和設(shè)備修理業(yè)的設(shè)備工程技術(shù)人員、 機(jī)械設(shè)備修理人員等職業(yè)群， 能夠從事機(jī)電一體化設(shè)備生產(chǎn)與維修、 自動(dòng)生產(chǎn)線運(yùn)維、 工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用、 機(jī)電一體化設(shè)備安裝與調(diào)試、 機(jī)電一體化設(shè)備銷售和技術(shù)支持、 機(jī)電一體化設(shè)備技改等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
（二）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、 知識(shí)和能力等方面達(dá)到以下要求：
（一） 素質(zhì)
(1) 堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度， 在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社 會(huì)主義思想指引下， 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀， 具有深厚的愛國(guó)情感和中華民族自豪感。
(2) 崇尚憲法、 遵法守紀(jì)、 崇德向善、 誠(chéng)實(shí)守信、 尊重生命、 熱愛勞動(dòng)， 履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范， 具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)。
(3) 具有質(zhì)量意識(shí)、 環(huán)保意識(shí)、 安全意識(shí)、 信息素養(yǎng)、 工匠精神、 創(chuàng)新思維。
(4) 勇千奮斗、 樂(lè)觀向上， 具有自我管理能力、 職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)， 有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
(5) 具有健康的體魄、 心理和健全的人格， 掌握基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)和 1 -2 項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能， 養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣， 以及良好的行為習(xí)慣。
(6) 具有一定的審美和人文素養(yǎng)， 能夠形成 1 -2 項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)或愛好。
（ 二） 知識(shí)
(1 ) 掌握必備的思想政治理論、 科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)。
(2 ) 熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保護(hù)、 安全消防等知識(shí)。
(3) 掌握繪制機(jī)械圖、 電氣圖等工程圖的基礎(chǔ)知識(shí)。
(4) 掌握工程力學(xué)、 機(jī)械原理、 機(jī)械零件、 工程材料、 公差配合、 機(jī)械加工等技術(shù)的專業(yè)知識(shí)。
(5) 掌握電工與電子、 液壓與氣動(dòng)、 傳感器與檢測(cè)、 電機(jī)與拖動(dòng)、 運(yùn)動(dòng)控制、 PLC控
制、 工業(yè)機(jī)器人、 人機(jī)界面及工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的專業(yè)知識(shí)。
(6) 掌握典型機(jī)電一體化設(shè)備的安裝調(diào)試、 維護(hù)與維修， 自動(dòng)化生產(chǎn)線和智能制造單元的運(yùn)行與維護(hù)等機(jī)電綜合知識(shí)。
(7) 了解各種先進(jìn)制造模式， 掌握智能制造系統(tǒng)的基本概念、 系統(tǒng)構(gòu)成以及制造自動(dòng)化系統(tǒng)、 制造信息系統(tǒng)的基本知識(shí)。
(8) 了解機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試、 維護(hù)維修相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與安全規(guī)范。
（ 三） 能力
(1) 具有探究學(xué)習(xí)、 終身學(xué)習(xí)、 分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
- 具有良好的語(yǔ)言、 文字表達(dá)能力和溝通能力。
- 具有本專業(yè)必需的信息技術(shù)應(yīng)用和維護(hù)能力。
- 能選擇和使用常用儀器儀表和工具， 能進(jìn)行常用機(jī)械、 電氣元器件的選型。
- 能根據(jù)設(shè)備圖紙及技術(shù)要求進(jìn)行裝配和調(diào)試。
(8 ) 能進(jìn)行機(jī)電一體化設(shè)備故障診斷和維修。
(9 ) 能對(duì)自動(dòng)化生產(chǎn)線、 智能制造單元進(jìn)行運(yùn)行管理、 維護(hù)和調(diào)試。
六、課程設(shè)置及要求
（一）課程體系與課程設(shè)置
1.課程體系設(shè)計(jì)思路
課程設(shè)置上倡導(dǎo)專業(yè)知識(shí)體系加技能模塊，開設(shè)一定數(shù)量的選修課，拓展學(xué)生的知識(shí)面，加大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容。確定重點(diǎn)課程建設(shè)門數(shù)，以重點(diǎn)課程和實(shí)踐課程為重點(diǎn)，深化教學(xué)內(nèi)容與方法的改革。體現(xiàn)項(xiàng)目課程教學(xué)特點(diǎn)和原則：
（1）確定以學(xué)生為本走上世界的理念，按著能力本位要求設(shè)計(jì)、組織教學(xué)活動(dòng)，確定開發(fā)校本課程計(jì)劃。
（2）根據(jù)高職學(xué)校學(xué)生的心理特點(diǎn)和職業(yè)能力形成的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)成功的成就感和自信心，努力營(yíng)造寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。
（3）積極利用和開發(fā)課程資源，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目課程實(shí)施情境，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的形成和綜合素質(zhì)的提高。
2.課程體系構(gòu)建
通過(guò)對(duì)機(jī)電行業(yè)訪談、問(wèn)卷調(diào)查，召開由行業(yè)企業(yè)專家、教科研人員、一線教師和學(xué)生（畢業(yè)生）代表組成的研討會(huì)，對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)的典型工作任務(wù)及典型內(nèi)涵（工作過(guò)程、對(duì)象、方法、工具、勞動(dòng)組織方式、工作要求等）進(jìn)行分析，按著從學(xué)徒、崗位勝任者、班組長(zhǎng)、車間技術(shù)員、企業(yè)專家等不同工作階段設(shè)計(jì)工作情景，在參考職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上確定基于工作過(guò)程的機(jī)電一體化課程體系。根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后的工作發(fā)展方向確定三個(gè)方向的課程體系：
設(shè)計(jì)軟件發(fā)展方向：主要課程：機(jī)械制圖、AUTOCAD、三維建模、3D產(chǎn)品設(shè)計(jì)、CAD/CAM。
機(jī)械加工發(fā)展方向：主要課程：機(jī)械制圖、機(jī)械制造技術(shù)、數(shù)控車編程與加工、數(shù)控銑及加工中心編程與加工。
工業(yè)機(jī)器人發(fā)展方向：主要課程：電工電子技術(shù)、電機(jī)與電氣控制技術(shù)、PLC技術(shù)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、自動(dòng)化生產(chǎn)線操作與維護(hù)。
依據(jù)專業(yè)調(diào)研情況及相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)現(xiàn)行業(yè)企業(yè)的機(jī)電設(shè)備及系統(tǒng)的運(yùn)行操作崗位和維護(hù)維修崗位的職業(yè)能力培養(yǎng)為切入點(diǎn)，確定本專業(yè)的32項(xiàng)典型工作任務(wù)，歸納為8個(gè)行動(dòng)領(lǐng)域，按照以工作過(guò)程為導(dǎo)向，進(jìn)行課程的解構(gòu)與重構(gòu)，將8個(gè)行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為12個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建“工作過(guò)程系統(tǒng)化”課程體系。
課程體系建構(gòu)圖
課程體系構(gòu)建表
| 典型工作任務(wù) | 行動(dòng)領(lǐng)域 | 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 |
| 減速器拆裝 減速器典型零件圖的繪 減速器的測(cè)繪 減速器常用件設(shè)計(jì) |
繪圖、讀圖與測(cè)繪 | 機(jī)械制圖與 計(jì)算機(jī)繪圖 |
| 照明電路的安裝與調(diào)試 低壓配電柜的裝配與調(diào)試 直流穩(wěn)壓電源的制作與調(diào)試 |
電工維修 | 電工電子技術(shù) |
| 帶傳動(dòng)設(shè)計(jì) 鏈傳動(dòng)設(shè)計(jì) 螺紋傳動(dòng)設(shè)計(jì) 齒輪傳動(dòng)設(shè)計(jì) 軸設(shè)計(jì) |
機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì) | 機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù) （含力學(xué)） |
| 簡(jiǎn)單軸類零件加工與測(cè)量 階梯軸類零件的加工與測(cè)量 帶圓錐面軸類零件的加工與測(cè)量 螺紋零件的加工與測(cè)量 |
機(jī)械產(chǎn)品制造 | 機(jī)械制造技術(shù) （含材料、熱處理與 公差配合與技術(shù)測(cè)量） |
| 常用儀器儀表的使用 繼電接觸器線路連接 工廠供配電線路的安裝與檢修 |
電機(jī)與電氣維修 | 電機(jī)與電氣控制 |
| 液壓基本回路的安裝與調(diào)試 氣動(dòng)基本回路的安裝于調(diào)試 PLC控制線路的安裝于調(diào)試 自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝于調(diào)試 工業(yè)機(jī)器人安裝與調(diào)試 |
機(jī)電產(chǎn)品自動(dòng)控制 | 自動(dòng)化生產(chǎn)線技術(shù) 液壓與氣動(dòng)技術(shù) PLC技術(shù) 工業(yè)機(jī)器人技術(shù) |
| 簡(jiǎn)單軸類零件自動(dòng)加工 帶圓弧零件自動(dòng)加工 螺紋加工 平面與輪廓銑削加工 內(nèi)腔銑削與挖槽加工 |
機(jī)械產(chǎn)品數(shù)控加工 | 數(shù)控編程與加工技術(shù) |
| 曲面與實(shí)體造型設(shè)計(jì) 二維銑削加工 三維銑削加工 |
計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造 | CAD/CAM技術(shù) 3D產(chǎn)品設(shè)計(jì) |
（二）實(shí)踐教學(xué)體系
實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括實(shí)驗(yàn)、 實(shí)訓(xùn)、 實(shí)習(xí)、 畢業(yè)設(shè)計(jì)、 社會(huì)實(shí)踐等。 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、 校外實(shí)訓(xùn)基地等開展完成 社會(huì)實(shí)踐、 跟崗實(shí)習(xí)、 頂崗實(shí)習(xí)由學(xué)校組織在裝備制造類企業(yè)開展完成。 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)主要包括鉗工實(shí)訓(xùn)、 電工實(shí)訓(xùn)、 機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)、 機(jī)電控制實(shí)訓(xùn)、 跟崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、 頂崗實(shí)習(xí)等。 嚴(yán)格執(zhí)行《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》 和 《高等職業(yè)學(xué)校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》。
（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
| 類 別 | 開課所屬 | 能力培養(yǎng) | 內(nèi) 容 | 課 程 |
| 通史教育課程 | 學(xué)?；A(chǔ)教育課程 | 基礎(chǔ)理論 | 創(chuàng)業(yè)過(guò)程、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)法律 | 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn) |
| 組織管理能力 | 團(tuán)隊(duì)管理、化解矛盾、資源管理企業(yè)管理、模式開發(fā) | 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 體育與健康 |
||
| 職業(yè)道德素養(yǎng) | 創(chuàng)業(yè)思維、價(jià)值觀、洞察力、 敏銳度、責(zé)任感、倫理。 |
|||
| 專業(yè)教育課程 | 院系專業(yè)限選課程 | 與專業(yè)相結(jié)合 | 專業(yè)性、針對(duì)性、特殊性 | 畢業(yè)設(shè)計(jì) 創(chuàng)造思維與創(chuàng)造開發(fā)現(xiàn)代企業(yè)管理、 信息科學(xué)與社會(huì) |
| 學(xué)校公共選修課程 | 與行業(yè)相結(jié)合 | 職業(yè)性、針對(duì)性、分類性 |
本專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系分為通史教育課程和專業(yè)教育課程，貫穿在整個(gè)教育學(xué)習(xí)過(guò)程中。通過(guò)學(xué)院及院系相關(guān)公共選修課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新精神，通過(guò)學(xué)?；A(chǔ)教育課程培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)業(yè)法律的理解及具體實(shí)施方法，通過(guò)創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)課程具體檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新成果。
（四）勞動(dòng)教育體系
本專業(yè)勞動(dòng)教育體系應(yīng)包括專業(yè)實(shí)踐課、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課、公益勞動(dòng)周、勞動(dòng)（衛(wèi)生）實(shí)踐課及其他形式的勞動(dòng)教育，通過(guò)開展勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神、勞模精神、大國(guó)工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)光榮的理念，打造新一代的技術(shù)人才。
七、學(xué)時(shí)與學(xué)分
（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分安排
總學(xué)時(shí)數(shù)為2884，每16-18學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分，共計(jì) 176 學(xué)分。
（二）學(xué)分安排
公共基礎(chǔ)課程33學(xué)分，專業(yè)基礎(chǔ)課程47學(xué)分，專業(yè)核心及拓展課程55學(xué)分，專業(yè)選修課程4學(xué)分，技能選修課程4學(xué)分，公共任選課程6學(xué)分，集中實(shí)踐模塊30學(xué)分，共179學(xué)分。
八、學(xué)時(shí)、學(xué)分分配匯總
（一）綜合教學(xué)環(huán)節(jié)分配表
表3 教學(xué)環(huán)節(jié)分配表
| 項(xiàng) 目 學(xué)期 |
教學(xué) 周數(shù) |
綜合 實(shí)踐 |
整周專 業(yè)實(shí)習(xí) |
頂崗 實(shí)習(xí) |
機(jī)動(dòng)及 公益勞動(dòng) |
軍訓(xùn)及 入學(xué)教育 |
畢業(yè) 制作 |
考試 考核 |
畢業(yè) 教育 |
學(xué)期 周數(shù) |
寒暑 假期 |
合計(jì) |
| 一 | 16 | 1 | 2 | 1 | 20 | 5 | 25 | |||||
| 二 | 15 | 2 | 1 | 1 | 1 | 20 | 7 | 27 | ||||
| 三 | 15 | 1 | 2 | 1 | 1 | 20 | 5 | 25 | ||||
| 四 | 16 | 2 | 1 | 1 | 20 | 7 | 27 | |||||
| 五 | 12 | 2 | 1 | 3 | 1 | 1 | 20 | 5 | 25 | |||
| 六 | 0 | 18 | 1 | 1 | 20 | 20 | ||||||
| 合計(jì) | 76 | 3 | 5 | 18 | 6 | 2 | 3 | 5 | 2 | 120 | 29 | 149 |
（2）第五學(xué)期考試1周包含畢業(yè)答辯在內(nèi)。
（二）課程教學(xué)進(jìn)程安排表
課程教學(xué)進(jìn)程安排表
| 序號(hào) | 課程名稱 | 學(xué)分 | 總 學(xué)時(shí) |
實(shí)踐 學(xué)時(shí) |
第一學(xué)年 | 第二學(xué)年 | 第三學(xué)年 | ||||
| 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||||||
| 16周 | 16周 | 13周 | 18周 | 16周 | |||||||
| 人文素養(yǎng) 課程 |
1 | 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) | 2 | 32 | 2 | ||||||
| 2 | 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 | 4 | 58 | 2 | 2 | ||||||
| 3 | 大學(xué)英語(yǔ) | 6 | 96 | 4 | 2 | ||||||
| 4 | 高等數(shù)學(xué) | 6 | 96 | 4 | 2 | ||||||
| 5 | 信息技術(shù) | 4 | 64 | 4 | |||||||
| 6 | 體育與健康 | 4 | 64 | 2 | 2 | ||||||
| 7 | 形勢(shì)與政策 | 3 | 48 | 每學(xué)期12學(xué)時(shí)課外講座 | |||||||
| 8 | 軍訓(xùn)及軍事理論 | 2 | 32 | 2 | 每學(xué)期8學(xué)時(shí)課外講座 | ||||||
| 9 | 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) | 2 | 28 | 2 | |||||||
| 10 | |||||||||||
| 11 | |||||||||||
| 小計(jì) | 33 | 518 | 18 | 8 | 2 | 2 | |||||
| 專業(yè)基礎(chǔ)課程 | 1 | 機(jī)械制圖 | 8 | 128 | 4 | 4 | |||||
| 2 | AutoCAD（計(jì)算機(jī)繪圖） | 4 | 64 | 4 | |||||||
| 3 | 電工電子技術(shù) | 8 | 128 | 4 | 6 | ||||||
| 4 | 機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)（含力學(xué)） | 7 | 116 | 4 | 4 | ||||||
| 5 | 機(jī)械制造技術(shù)（含公差） | 6 | 104 | 4+4 | |||||||
| 6 | 傳感器與檢測(cè)技術(shù) | 3 | 52 | 4 | |||||||
| 7 | 電機(jī)與拖動(dòng) | 5 | 90 | 6 | |||||||
| 8 | 液壓與氣壓傳動(dòng) | 5 | 90 | 6 | |||||||
| 9 | 數(shù)控車編程與加工 | 6 | 120 | 4+4 | |||||||
| 小計(jì) | 52 | 892 | 8 | 18 | 16 | 20 | |||||
| 專業(yè)核心課程 | 1 | 電氣與PLC控制技術(shù) | 7 | 108 | 6 | ||||||
| 2 | 運(yùn)動(dòng)控制技術(shù) | 3 | 52 | 4 | |||||||
| 3 | 工業(yè)機(jī)器人編程 | 4 | 64 | 4 | |||||||
| 4 | 機(jī)電設(shè)備故障診斷與維修 | 6 | 96 | 6 | |||||||
| 5 | 智能制造技術(shù) | 6 | 64 | 4 | |||||||
| 6 | 單片機(jī) | 3 | 52 | 4 | |||||||
| 7 | 電力電子 | 6 | 64 | 4 | |||||||
| 8 | 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯 | 6 | 96 | 6 | |||||||
| 9 | |||||||||||
| 小計(jì) | 41 | 596 | 8 | 6 | 24 | ||||||
| 合 計(jì) | 126 | 2006 | 26 | 26 | 26 | 26 | 26 | ||||
整周實(shí)踐、實(shí)習(xí)進(jìn)程安排表
| 序號(hào) | 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)內(nèi)容 | 學(xué)分 | 學(xué)時(shí) | 按學(xué)期分配 | |||||
| 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||||
| 1 | 軍訓(xùn) | 2 | 32 | 2W | |||||
| 2 | 金工實(shí)訓(xùn) | 1 | 16 | 1W | |||||
| 3 | 電子實(shí)訓(xùn) | 1 | 16 | 1W | |||||
| 4 | 自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn) | 2 | 32 | 2W | |||||
| 5 | 課程設(shè)計(jì) | 1 | 16 | 1W | |||||
| 6 | 專業(yè)實(shí)習(xí) | 4 | 64 | 4W | |||||
| 7 | 頂崗實(shí)習(xí) | 19 | 304 | 19 | |||||
| 總 計(jì) | 30 | 480 | 2W | 2W | 5W | 2W | 19 | ||
（人文素質(zhì)修滿6學(xué)分，專業(yè)選修課修滿4學(xué)分，專業(yè)技能修滿4學(xué)分）
| 類型 | 序號(hào) | 課程名稱 | 學(xué)分 | 總學(xué)時(shí) | 實(shí)踐 學(xué)時(shí) |
學(xué)時(shí)安排 | |||||
| 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 人文素質(zhì)選修領(lǐng)域 | 1 | 文學(xué)著作賞析 | 2 | 30 | 2 | ||||||
| 2 | 應(yīng)有文寫作 | 2 | 30 | 2 | |||||||
| 3 | 書法 | 2 | 30 | 2 | |||||||
| 4 | 禮儀 | 2 | 30 | 2 | |||||||
| 5 | 現(xiàn)代企業(yè)管理 | 2 | 30 | 2 | |||||||
| 6 | 信息科學(xué)與社會(huì) | 2 | 30 | 2 | |||||||
| 7 | 現(xiàn)代社會(huì)學(xué) | 2 | 30 | 2 | |||||||
| 8 | 創(chuàng)造思維與創(chuàng)造開發(fā) | 2 | 30 | 2 | |||||||
| 9 | 大學(xué)生心理健康教育 | 2 | 30 | 2 | |||||||
| 專業(yè)技術(shù)選修領(lǐng)域 | 1 | 工業(yè)機(jī)器人運(yùn)動(dòng)控 制技術(shù) |
2 | 30 | 16 | 2 | |||||
| 2 | 模具制造技術(shù) | 2 | 30 | 16 | 2 | ||||||
| 3 | 現(xiàn)代制造技術(shù) | 2 | 30 | 16 | 6 | ||||||
| 4 | 自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝 與調(diào)試 |
2 | 30 | 16 | 2 | ||||||
| 專業(yè)技能選修領(lǐng)域 | 1 | 國(guó)家繪圖員 | 4 | 60 | 60 | 6 | |||||
| 2 | 電焊工 | 4 | 60 | 60 | 6 | ||||||
| 3 | 鉗工 | 4 | 60 | 60 | 6 | ||||||
| 4 | 車工 | 4 | 60 | 60 | 6 | ||||||
| 5 | 維修電工 | 4 | 60 | 60 | 6 | ||||||
九、實(shí)施保障
（一）師資隊(duì)伍
（教學(xué)團(tuán)隊(duì)概述，學(xué)生數(shù)與本專業(yè)專任教師數(shù)比例不高于25:1，“雙師型”教師占專業(yè)教師比一般不低于60%，專任教師隊(duì)伍要考慮職稱、年齡，形成合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。）
1.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
表14 專兼職教師結(jié)構(gòu)分析表
| 專兼職教師比例： 專任教師雙師型比例： | |
| 學(xué)緣結(jié)構(gòu) | 100% |
| 雙師型結(jié)構(gòu) | 60% |
| 職稱結(jié)構(gòu) | 初級(jí)：2人 12.5% 中級(jí)：7人 43.8% 高級(jí)：7人 43.8% |
所有任課教師全部具有高校教師資格和本專業(yè)領(lǐng)域有關(guān)證書；有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心；具有機(jī)械設(shè)計(jì)制造等相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷；具有扎實(shí)的機(jī)電類專業(yè)理論功底和實(shí)踐能力；具有較強(qiáng)信息化教學(xué)能力，能夠開展課程教學(xué)改革和科學(xué)研究；每5年累計(jì)不少于6個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。
3.專業(yè)群帶頭人
專業(yè)帶頭人具有正高級(jí)職稱，能夠較好地把握國(guó)內(nèi)外行業(yè)、專業(yè)發(fā)展，能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)和用人單位對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)人才的需求實(shí)際，教學(xué)設(shè)計(jì)、專業(yè)研究能力強(qiáng)，組織開展教科研工作能力強(qiáng)，在本區(qū)域或本領(lǐng)域具有一定的專業(yè)影響力。
4.兼職教師
主要從禹城通裕集團(tuán)相關(guān)企業(yè)聘任，具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和工匠精神，具有扎實(shí)的機(jī)電一體化專業(yè)知識(shí)和豐富的的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具有中級(jí)及以上相關(guān)專業(yè)職稱，能承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)等教學(xué)任務(wù)。
（二）教學(xué)設(shè)施
1.專業(yè)教室基本條件
各個(gè)教室均配備黑（白）板、多媒體計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、音響設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)接入或WiFi 環(huán)境，并具有網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施。安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求、標(biāo)志明顯、保持逃生通道暢通無(wú)阻。
2.校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件
為保證學(xué)生充足的實(shí)踐學(xué)習(xí)條件，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)配備金工實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心、電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)室、特種加工實(shí)訓(xùn)室、電機(jī)與電氣控制實(shí)訓(xùn)室、液壓與氣壓傳動(dòng)實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)習(xí)工位應(yīng)滿足2—3人/工位的要求。
3.校外實(shí)踐教學(xué)條件
為保證學(xué)生的校外專業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，應(yīng)具有穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地；能夠開展數(shù)控技術(shù)專業(yè)相關(guān)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)訓(xùn)設(shè)施齊備，實(shí)訓(xùn)崗位、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師確定，實(shí)訓(xùn)管理及實(shí)施規(guī)章制度齊全。
(三)教學(xué)資源
主要包括能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師專業(yè)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)施需要的教材、圖書及數(shù)字化資源等。
(1)教材選用要求
按照國(guó)家規(guī)定選用優(yōu)質(zhì)教材，禁止不合格教材進(jìn)入課堂。學(xué)校應(yīng)建立由專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)專家和教研人員等參與的教材選用機(jī)制，完善教材選用制度，按照規(guī)范程序，嚴(yán)格選用國(guó)家和地方規(guī)劃教材。同時(shí)，學(xué)?？蛇m當(dāng)開發(fā)針對(duì)性強(qiáng)的活頁(yè)式校本教材,建立相應(yīng)政策支持鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參與專業(yè)特色教材建設(shè)，注重教材體例、結(jié)構(gòu)、
內(nèi)容、實(shí)踐及實(shí)用性，不斷提升教材編寫質(zhì)量，注重教材建設(shè)成果的層次性，形成一批富有特色有影響力的教材建設(shè)成果。
(2)圖書資料配備要求
本專業(yè)相關(guān)圖書文獻(xiàn)配備，應(yīng)能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教科研等工作需要，方便師生查詢、借閱，且定期更新。利用院校圖書館資源采取相應(yīng)措施滿足學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)圖書資源的需求,不斷關(guān)注專業(yè)新領(lǐng)域新動(dòng)向，及時(shí)向圖書館等部門匯總相關(guān)圖書信息，不斷滿足學(xué)生多方面圖書閱讀的需求，生均圖書不低于60冊(cè)，及時(shí)補(bǔ)充最新的前沿書籍。
(3)數(shù)字資源配備要求
注重課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)，以校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品資源共享課為基本結(jié)構(gòu)，注重課程網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)，不斷更新維護(hù)課程教學(xué)平臺(tái)內(nèi)容，不斷滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，根據(jù)學(xué)生需求開發(fā)和配備一批優(yōu)質(zhì)音視頻素材、教學(xué)課件、數(shù)字化教學(xué)案例庫(kù)、虛擬仿真軟件、網(wǎng)絡(luò)課程等專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，有效開展多種形式的信息化教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
（四）教學(xué)方法
教學(xué)中推廣現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，普及項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)等教學(xué)方式，廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、理實(shí)一體教學(xué)等新型教學(xué)模式，推動(dòng)課堂教學(xué)革命。加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)秩序，打造優(yōu)質(zhì)課堂。
（五）教學(xué)評(píng)價(jià)
1、課程考核
提倡考試模式創(chuàng)新和改革，過(guò)程考核與期末考試有機(jī)結(jié)合。人文素養(yǎng)課程的過(guò)程考核比例占40分，其中學(xué)生考勤15分，教學(xué)表現(xiàn)（教學(xué)紀(jì)律、學(xué)習(xí)綜合表現(xiàn)、作業(yè)完成等）占25分；職業(yè)能力課程的過(guò)程考核比例占40分，其中學(xué)生考勤10分，教學(xué)表現(xiàn)（教學(xué)紀(jì)律、學(xué)習(xí)綜合表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果展示、作業(yè)完成等）占30分。
2、專項(xiàng)實(shí)踐考核
（1）.實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是指時(shí)間在一周以上的課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)行課程化管理，實(shí)習(xí)不合格者不具備畢業(yè)資格。按照學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)范要求評(píng)定成績(jī)。
（2）.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，平時(shí)成績(jī)（30%）、審閱成績(jī)（30%）和答辯成績(jī)（40%）折算后按優(yōu)(90--100)，良(75--89)，及格(60--74)，不及格(59分以下)評(píng)定等級(jí)。
（六）質(zhì)量保障
1.學(xué)校層面：全面落實(shí)教育部《關(guān)于全面推進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度建設(shè)的通知》，深化辦學(xué)理念，創(chuàng)新質(zhì)量文化工作，完善質(zhì)量管理信息化水平，從學(xué)校、系部層面系統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)部質(zhì)量保證組織體系、目標(biāo)體系、標(biāo)準(zhǔn)體系與制度體系，建立基于教學(xué)診斷與改進(jìn)的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，圍繞學(xué)院、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生五個(gè)層面，構(gòu)建并運(yùn)行基于“五縱五橫”為邏輯結(jié)構(gòu)的“大環(huán)套小環(huán)、小環(huán)保大環(huán)”的校院二級(jí)教學(xué)診斷與改進(jìn)體系，不斷提高育人質(zhì)量。
2.系部層面：（1）在管理理念上，遵循“以生為本”的原則，樹立“以技為先，以學(xué)為尊”的服務(wù)育人宗旨，實(shí)現(xiàn)管理觀念的變革；（2）在管理思想上，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師和學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，倡導(dǎo)教師和學(xué)生創(chuàng)造性地教與學(xué)；（3）在質(zhì)量控制上，牢固樹立新時(shí)期造就技能型人才的根本質(zhì)量觀——口徑寬、素質(zhì)高、技能強(qiáng)；（4）在管理過(guò)程中，積極探索教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化和信息化，積極構(gòu)建具有一流水準(zhǔn)的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系；（5）在管理措施上，利用先進(jìn)的科學(xué)手段完善管理體系。
十、畢業(yè)要求
依據(jù)學(xué)院學(xué)籍管理規(guī)定，本專業(yè)的學(xué)生在全學(xué)程修完本方案所有課程，方能準(zhǔn)許畢業(yè)并獲得規(guī)定的畢業(yè)證書。
（一）學(xué)分要求
總學(xué)分不低于176學(xué)分（其中選修課學(xué)分不低于14學(xué)分），必須修完所有職業(yè)能力課程。
（二）證書規(guī)定
1、畢業(yè)證書：國(guó)家教育部普通高等學(xué)校畢業(yè)證書（大專）。
2、基本技能證書：山東省計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)考試合格證書，
3、職業(yè)資格證書：至少取得一種選修規(guī)定的職業(yè)資格證書。
九、考核評(píng)價(jià)
（一）課程考核
提倡考試模式創(chuàng)新和改革，過(guò)程性考核與期末考試有機(jī)結(jié)合。人文素養(yǎng)課程的過(guò)程考核比例占50分，其中學(xué)生考勤15分，教學(xué)表現(xiàn)（教學(xué)紀(jì)律、學(xué)習(xí)綜合表現(xiàn)、作業(yè)完成等）占35分；職業(yè)能力課程的過(guò)程考核比例占60分，其中學(xué)生考勤15分，教學(xué)表現(xiàn)（教學(xué)紀(jì)律、學(xué)習(xí)綜合表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果展示、作業(yè)完成等）占45分。
（二）專項(xiàng)實(shí)踐考核
1.實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是指時(shí)間在一周以上的課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)行課程化管理，實(shí)習(xí)不合格者不具備畢業(yè)資格。按照學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)范要求評(píng)定成績(jī)。
2.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，平時(shí)成績(jī)（30%）、審閱成績(jī)（30%）和答辯成績(jī)（40%）折算后按優(yōu)(90--100)，良(75--89)，及格(60--74)，不及格(59分以下)評(píng)定等級(jí)。
十一、其他說(shuō)明
1.根據(jù)各類課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，遵照教學(xué)規(guī)律和循序漸進(jìn)原則，將各門課程按一定的時(shí)間和空間合理地排列組合，形成有機(jī)的課程體系。執(zhí)行中根據(jù)實(shí)際需要及時(shí)安排專項(xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。
2. 為適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際需要和院本課程開發(fā)應(yīng)用，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)后，指導(dǎo)性教學(xué)安排作為教學(xué)實(shí)施方案可適當(dāng)微調(diào)。
3.課程安排以及考核形式必須與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)新一輪的人才培養(yǎng)方案，達(dá)到實(shí)效。
4.參加技能大賽的學(xué)生，可根據(jù)大賽成績(jī)及學(xué)院相關(guān)規(guī)定折合為相應(yīng)學(xué)分。
5.其他未盡事宜，遵照學(xué)院相關(guān)規(guī)章制度執(zhí)行。