專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)過程和培養(yǎng)方式的總體設計，是專業(yè)教學改革思路的具體體現(xiàn)和專業(yè)建設的載體，也是學校組織教學、對人才培養(yǎng)質(zhì)量進行監(jiān)控和評價的依據(jù)。為了進一步貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》（國發(fā)〔2019〕4號）、《教育部關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13號）等文件精神，促進學校內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設，規(guī)范職業(yè)教育教學管理，深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，按照教育部《關于組織做好職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的通知》（教職成司函〔2019〕61號）要求，結(jié)合學校實際，現(xiàn)就各專業(yè)人才培養(yǎng)方案修（制）訂工作提出以下指導意見。
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，服務建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系和更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，落實立德樹人根本任務，堅持面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，健全德技并修、工學結(jié)合育人機制，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，突出職業(yè)教育的類型特點，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進教師、教材、教法改革，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程，加快培養(yǎng)復合型技術(shù)技能人才。
二、基本原則
（一）堅持育人為本，促進全面發(fā)展
全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦，將社會主義核心價值觀教育、勞動教育、培育和傳承工匠精神貫穿技術(shù)技能人才培養(yǎng)全過程。加強學生道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的事業(yè)心和責任感，注重實踐教學，促進學生全面發(fā)展。
（二）堅持標準引領，確?？茖W規(guī)范
以職業(yè)教育國家教學標準為基本遵循，貫徹落實黨和國家在課程設置、教學內(nèi)容等方面的基本要求，對接有關職業(yè)標準，服務地方和行業(yè)發(fā)展需求，強化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的科學性、適應性和可操作性。
（三）堅持遵循規(guī)律，體現(xiàn)培養(yǎng)特色
遵循職業(yè)教育、技術(shù)技能人才成長和學生身心發(fā)展規(guī)律，處理好公共基礎課程與專業(yè)課程、必修課程教學與選修課程教學、理論教學與實踐教學、學歷證書與各類職業(yè)資格證書之間的關系，整體設計教學活動。同時1+X證書試點專業(yè)（群）還要將“1”與“X”的深度融合體現(xiàn)在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制（修）訂中。在教學內(nèi)容和課程體系上體現(xiàn)與職業(yè)崗位對接、中高職銜接，職業(yè)能力適應崗位要求和學生個人發(fā)展要求，構(gòu)建具有特色的高職專業(yè)課程體系。
（四）堅持完善機制，推動持續(xù)改進
緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求，建立健全行業(yè)企業(yè)、第三方評價機構(gòu)等多方參與的專業(yè)人才培養(yǎng)方案動態(tài)調(diào)整機制，強化教師參與教學和課程改革的效果評價與激勵，做好人才培養(yǎng)質(zhì)量評價與反饋。
三、基本要求
（一）以促進就業(yè)為導向，主動適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要
深入做好行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研，把握本專業(yè)技術(shù)領域的變化狀況和發(fā)展趨勢，深入分析專業(yè)服務面向的就業(yè)崗位、崗位職責、工作內(nèi)容、工作過程、能力要求、任職資格等，合理確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標及培養(yǎng)規(guī)格，確保人才培養(yǎng)符合社會和用人單位需求。
（二）緊密聯(lián)系企業(yè)（行業(yè)），繼續(xù)做好“五個對接”
在廣泛開展社會調(diào)查的基礎上與企業(yè)（行業(yè)）共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接、專業(yè)教學要求與企業(yè)崗位技能要求對接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程對接、職業(yè)教育與終身學習對接。要求專業(yè)教學計劃既要符合教學規(guī)律，又要根據(jù)企事業(yè)單位的實際工作特點妥善安排，始終把畢業(yè)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力、就業(yè)質(zhì)量和用人單位滿意度作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。
（三）加強實踐教學，繼續(xù)推行行動導向的課程教學理念
教學人員要不斷更新教學理念、創(chuàng)新教學設計，不斷加強校內(nèi)外實習、實訓基地建設，提高實訓設備利用率。課程體系構(gòu)建與開發(fā)要以能力培養(yǎng)為主線，參照相關職業(yè)資格標準，遵循“工作崗位（崗位群）——典型工作任務——行動領域——學習領域”的職業(yè)教育課程開發(fā)理念和行行動導向的課程教學理念，部分專業(yè)核心課程的教學應堅定不移地以“工作過程”為導向組織教學。
（四）推動信息技術(shù)與教育教學融合，試行互聯(lián)網(wǎng)+課程
針對高職院校學生的特點，加強文化素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、學習技巧和終身學習能力的培養(yǎng)，在教育社會化、評價多元化、資源信息化的時代，體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+課程的教改理念，設計與開發(fā)在線精品課程，利用學院和社會的課程網(wǎng)絡資源庫，對學院的課程實行改革，采用線上線下混合式教學設計與應用，對學生的學習方法與學習效能加強引導與培養(yǎng)。
四、主要內(nèi)容
（一）主要內(nèi)容
專業(yè)人才培養(yǎng)方案應當體現(xiàn)專業(yè)教學標準規(guī)定的各要素和人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)要求，包括專業(yè)名稱及代碼、入學要求、修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格、課程設置、學時安排、教學進程總體安排、實施保障、畢業(yè)要求等內(nèi)容，并附教學進程安排表等。可根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求、辦學特色和專業(yè)實際制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
（二）明確培養(yǎng)目標
專業(yè)人才培養(yǎng)方案應依據(jù)國家有關規(guī)定、公共基礎課程標準和專業(yè)教學標準，結(jié)合學校辦學層次和辦學定位，科學合理確定專業(yè)培養(yǎng)目標，明確學生的知識、能力和素質(zhì)要求，保證培養(yǎng)規(guī)格。要注重學用相長、知行合一，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，增強學生的職業(yè)適應能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
堅持把立德樹人作為根本任務，不斷加強學校思想政治工作，持續(xù)深化“三全育人”綜合改革，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、技術(shù)技能培養(yǎng)、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，推動思想政治工作體系貫穿教學體系、教材體系、管理體系，切實提升思想政治工作質(zhì)量。
（三）培養(yǎng)規(guī)格
1．熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領導，準確把握中國特色社會主義理論體系的基本內(nèi)容；為人民服務，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務，有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感；具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動、遵紀守法、團結(jié)合作的精神；具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。
2．比較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)必需的基礎理論、基本知識，掌握本專業(yè)必要的基本技能和方法，具有文字表達、計算機和外語基礎，具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力，具有較強的實踐能力和社會適應能力。
3．具有一定的體育、美育、勞動教育和軍事基本知識，掌握科學鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，具有一定的審美能力，具備健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成良好勞動習慣。
各專業(yè)要根據(jù)以上的共同要求，結(jié)合本專業(yè)的定位和特點，參照《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準》對相關專業(yè)的具體要求確立培養(yǎng)目標和基本規(guī)格。
（四）學制、學時、學分
1．學制
?？茦藴蕦W制為3年，實行3～6年的彈性學制。學生取得學籍后，在規(guī)定的3～6年學習年限內(nèi)修業(yè)，累計在校學習時間最長不得超過6年（從入學之日起計算），對從事創(chuàng)業(yè)的學生可適當放寬。
2．學時
高職教育全日制基本學制校內(nèi)教學的周次： 1-4學期各16周。可根據(jù)專業(yè)特點與相關行業(yè)生產(chǎn)特點靈活設置大小學期，開展“多學期、分段式”教學組織模式改革，三年制6學期可以根據(jù)行業(yè)企業(yè)淡旺季調(diào)整為7-9個學期。
基本學制內(nèi)專業(yè)教學活動總學時控制在2500～2800學時。周學時控制在22～26。公共基礎課程學時應不少于總學時的25%。選修課教學學時數(shù)占總學時的比例為不少于10%。實踐性教學學時數(shù)占總學時數(shù)50%以上。
2.學分
（1）各專業(yè)畢業(yè)學分原則上在150分左右。各專業(yè)學生按專業(yè)不同，畢業(yè)應達到的本專業(yè)規(guī)定的最低總學分。學生在學習期間須完成培養(yǎng)計劃所規(guī)定的學習任務，在校修讀培養(yǎng)計劃中的各門必修課、選修課、獨立設置實踐教學環(huán)節(jié)所得學分均計入總學分，理論課中包含的實驗學時，不另賦學分，與理論學時一并計算。
（2）學分與學時的換算。一般課程以16學時/學分計算所需的總課時。綜合實踐課程，包括入學教育、國防教育、課題設計、集中實訓、職業(yè)見習、社會實踐、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計（或畢業(yè)論文、畢業(yè)教育）等每周計1學分。學分制最小單位為0.5（學分折算：2舍8進，3、7作5），總學分為整數(shù)。
（3）集中安排的實踐教學環(huán)節(jié)（除實驗課外），課程設計、認識實習、專業(yè)實習（實訓）每周計1學分，畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)一般設置12學分以上。
（4）為培養(yǎng)學生實踐能力與創(chuàng)新意識，激勵學生進行科學研究和設計創(chuàng)作，學生參與各類學科競賽、科研項目、學術(shù)研究、文體競賽等活動，獲得省、部級以上獎勵的，或在省級以上公開發(fā)行的學術(shù)刊物發(fā)表學術(shù)論文的，可申請獲得獎勵學分。獎勵學分可置換選修課學分，每名學生獎勵學分置換選修課學分累計不超過6學分，學分置換見《德州科技職業(yè)學院學生申請免修課程、置換課程、替代學分的管理辦法（試行）》。
（四）規(guī)范課程設置
1.嚴格按照國家有關規(guī)定開齊開足公共基礎課程。學校將思想政治理論課、體育、軍事課、心理健康教育、計算機應用基礎、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、勞動教育、美育等課程列為公共基礎必修課程，各專業(yè)可根據(jù)需要將馬克思主義理論類課程、黨史國史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、信息技術(shù)、語文、數(shù)學、外語、健康教育、職業(yè)素養(yǎng)等列為必修課或限定選修課。
全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進課程，按規(guī)定統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究和建設工程思政課教材。結(jié)合實習實訓強化勞動教育，明確勞動教育時間，弘揚勞動精神、勞模精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動。推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學，加強革命文化和社會主義先進文化教育。深化體育、美育教學改革，促進學生身心健康，提高學生審美和人文素養(yǎng)。
根據(jù)有關文件規(guī)定開設關于節(jié)能減排、綠色環(huán)保、金融知識、社會責任、人口資源、海洋科學、管理等人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)方面的選修課程、拓展課程或?qū)ｎ}講座（活動），并將有關知識融入到專業(yè)教學和社會實踐中。組織開展勞動實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、志愿服務及其他社會公益活動。
2.科學設置專業(yè)（技能）課程。專業(yè)（技能）課程設置要與培養(yǎng)目標相適應，課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動實際和社會實踐，突出應用性和實踐性，注重學生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養(yǎng)。一般按照相應職業(yè)崗位（群）的能力要求，確定6-8門專業(yè)核心課程和若干門專業(yè)課程。
3.課程分類
（1）課程按照性質(zhì)劃分，分為必修課和選修課。
（2）課程按照類別劃分，分為公共基礎課程和專業(yè)（技能）課程兩類。（1）公共課程，其中包括公共基礎課程、公共任選課程、公共限選課程；（2）專業(yè)（技能）課程，其中包括專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程；（3）集中實踐模塊）。
A.公共課程
公共課程包括必修課程和選修課程。
公共課程必修課程是全院統(tǒng)一必修的公共課，原則上由學校安排授課時間。對于實施“多學期、分段式”等教學組織形式的，有整周實踐教學、技能考核的專業(yè)，可以靈活安排公共課的授課時間，但應尊重課程教學規(guī)律，保證充足的教學時數(shù)。主要包括：

• 思想道德修養(yǎng)與法律基礎，第1學期開設，48學時，3學分；毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論，第3、4學期開設，64學時，4學分；形勢與政策，第1、2、3、4學期開設，1學分；
• 計算機應用基礎，第1或2學期開設；
• 體育與健康，第1-3學期開設，2課時/周，另第1、2學期各有8學時利用課外學時教學。（因重大疾病或身體殘疾等原因不適宜參加劇烈運動的學生可申請選修衛(wèi)生保健課）
• 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)，第1-4學期開設，每學期8學時， 2學分。
• 軍事理論，第1學期開設，2課時/周，2學分。
• 實用英語與專業(yè)英語。第1學期開設實用英語，第2學期開設專業(yè)英語。4學時/周，128學時，6學分。
• 心理健康教育，第2學期開設，2課時/周，2學分。

公共選修課程包括限定選修課程和任意選修課程兩部分：限定選修課程包括人文素養(yǎng)、前沿科技、馬克思主義理論類課程、黨史國史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、健康教育、職業(yè)素養(yǎng)七類，每個學生限定選修課程總學分數(shù)最少4學分，最多5學分；任意選修課程包括人文社科類、自然科學類和藝術(shù)類三類，其中人文社科類包括國家安全教育、文獻信息檢索與利用；自然科學類包括創(chuàng)新中國、企業(yè)綠色管理；藝術(shù)類包括文學鑒賞、影視鑒賞、藝術(shù)鑒賞。每個學生選修三類課程總學分數(shù)最少4學分，最多5學分。
B. 專業(yè)基礎課程
專業(yè)基礎模塊為必修課程，是為了學好核心課程所必須開設的專業(yè)基礎課程。
C.專業(yè)核心課程
專業(yè)核心課程為必修課程，是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的核心課程，各專業(yè)在構(gòu)建該模塊課程時應以職業(yè)能力培養(yǎng)為依據(jù)，圍繞學生應具備的能力標準科學合理設置課程，課程要覆蓋該專業(yè)對應職業(yè)崗位群需要的最基本、最主要的知識和技術(shù)，并突出課程教學做一體化特點。
D.專業(yè)選修課程
專業(yè)選修課程是保證職業(yè)資格獲取，落實雙證書制度的課程。各專業(yè)要明確學生必須獲得的、與專業(yè)核心能力相對應的職業(yè)資格證書，該模塊課程可根據(jù)具體情況靈活設置為必修、選修或必修+選修，在學期安排上應和職業(yè)資格證書的考試時間匹配。此外，需開展以核心技能培養(yǎng)為中心，培養(yǎng)學生多方位、多層次職業(yè)能力的課程，課程要具有適時性，及時將最新科技信息、工藝流程和技術(shù)融入教學內(nèi)容，將教學環(huán)節(jié)延伸到先進的企業(yè)、車間，保證學生及時把握行業(yè)發(fā)展態(tài)勢。
E.實踐課程
實踐課程強調(diào)實訓、職訓等實用性操作訓練，以滿足第一線應用技術(shù)人才的實際需要。各專業(yè)可根據(jù)培養(yǎng)目標和特點，加強與行業(yè)企業(yè)合作，共同開發(fā)實踐課程資源，創(chuàng)新實踐教學模式。實踐模塊課程可設置必修課和選修課，其中，軍事技能訓練、勞動實踐、社會認知實踐、畢業(yè)設計（論文）、頂崗實習、專業(yè)見習等為各專業(yè)必修實踐環(huán)節(jié)，可另外設置限選實踐環(huán)節(jié)。
（五）強化實踐環(huán)節(jié)
加強實踐性教學，實踐性教學學時數(shù)應達到教學活動總學時的50％以上。積極推行認知實習、跟崗實習、頂崗實習等多種實習方式，強化以育人為目標的實習實訓考核評價。學生頂崗實習時間一般為6個月,可根據(jù)專業(yè)實際，集中或分階段安排。建好用好各類實訓基地，強化學生實習實訓。統(tǒng)籌推進文化育人、實踐育人、活動育人，廣泛開展各類社會實踐活動。
（六）改革課程考核
根據(jù)專業(yè)要求與課程特點設置課程考核方式。課程考核方式必須在課程設置表中予以反映。對學生的學業(yè)考核評價內(nèi)容應兼顧認知、技能、情感等方面，評價應體現(xiàn)評價標準、評價主體、評價方式、評價過程的多元化。積極采用成果性考核（大作業(yè)、調(diào)研報告、讀書報告、作品展示、課程設計與課程論文等）、操作任務考核（實際操作、模擬操作、情景描述等）、計算機及網(wǎng)上考核、自我評定與小組評定考核（學生筆記、學生學習總結(jié)、小組協(xié)作與配合意識、團隊貢獻等）等多種方式進行考核，特別提倡兩種或多種考核形式相結(jié)合來全面評價學生。
（七）嚴格畢業(yè)要求
根據(jù)國家有關規(guī)定、專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，結(jié)合辦學實際，進一步細化、明確學生畢業(yè)要求。嚴把畢業(yè)出口關，確保學生畢業(yè)時完成規(guī)定的學時學分和教學環(huán)節(jié)，結(jié)合專業(yè)實際組織畢業(yè)考試（考核），保證畢業(yè)要求的達成度。
（八）促進書證融通
積極實施1+X證書制度試點，將職業(yè)技能等級標準有關內(nèi)容及要求有機融入專業(yè)課程教學，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。同步參與職業(yè)教育國家“學分銀行”試點，探索建立有關工作機制，對學歷證書和職業(yè)技能等級證書所體現(xiàn)的學習成果進行登記和存儲，計入個人學習賬號，嘗試學習成果的認定、積累與轉(zhuǎn)換。
四、人才培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容構(gòu)成
（一）專業(yè)名稱及代碼
（二）入學要求
（三）修業(yè)年限
（四）職業(yè)面向
（五）培養(yǎng)目標及培養(yǎng)規(guī)格
（六）課程設置及要求
（七）學時與學分
（八）教學進程總體安排
（九）實施保障
（十）畢業(yè)要求
（十一）附錄
五、制（修）訂流程
（一）調(diào)研分析。各專業(yè)建設指導委員會要做好行業(yè)企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)研和在校生學情調(diào)研，分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)企業(yè)人才需求，明確本專業(yè)面向的職業(yè)崗位（群）所需要的知識、能力、素質(zhì)，形成專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報告。
（二）起草制（修）訂。結(jié)合實際落實專業(yè)教學標準，準確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格，合理構(gòu)建課程體系、安排教學進程，明確教學內(nèi)容、教學方法、教學資源、教學條件保障等要求。參照《專業(yè)人才培養(yǎng)方案模板》（詳見附件），起草制（修）訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
（三）論證審議。專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂應由專業(yè)負責人執(zhí)筆，經(jīng)教研室集體研究和討論擬訂。各系主任組織相關教研室的教師進行初審，計劃草案應提交部門專業(yè)建設指導委員會進行認真評審，并按評審意見進行認真修改。經(jīng)評審和修改后的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，經(jīng)教務處審核后，報學院教學指導委員會審批。
（四）公布實施。審定通過的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將于2021年9月在2021級各專業(yè)開始實施，學校并按程序發(fā)布，報上級教育行政部門備案，并通過學校網(wǎng)站等主動向社會公開，接受行業(yè)企業(yè)、教師、學生、家長及全社會監(jiān)督。
（五）動態(tài)更新。建立健全專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施情況的跟蹤、評價、反饋與持續(xù)改進機制。根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需求、技術(shù)技能發(fā)展趨勢、教育教學改革實際等，及時調(diào)整完善，不斷提高專業(yè)人才培養(yǎng)方案的針對性與實效性。