教育部辦公廳關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作的通知
教師廳〔2022〕2號(hào)
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：
為貫徹黨的二十大精神，落實(shí)新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》和中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》要求，加快推進(jìn)職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍高質(zhì)量建設(shè)，健全教師標(biāo)準(zhǔn)體系，現(xiàn)就職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作通知如下。
一、明確認(rèn)定范圍。職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定主要適用于職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課教師（含實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）。公共課教師、校內(nèi)其他具有教師資格并實(shí)際承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的人員，正式聘任的校外兼職教師，以及其他依法開(kāi)展職業(yè)學(xué)校教育的機(jī)構(gòu)中具有教師資格的人員，在符合一定條件的前提下可參照實(shí)施。
二、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)要求。堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為衡量“雙師型”教師能力素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化對(duì)思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)的考察，師德考核不合格者在影響期內(nèi)不得參加“雙師型”教師認(rèn)定，已認(rèn)定的應(yīng)予以撤銷(xiāo)。要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，做到工學(xué)結(jié)合、知行合一、德技并修。要突出對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力的考察，注重教學(xué)改革和專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)績(jī)。要熟悉行業(yè)企業(yè)情況，具有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能，以及行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)。
三、加強(qiáng)組織實(shí)施。省級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)“雙師型”教師認(rèn)定工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。認(rèn)定工作應(yīng)按照個(gè)人申報(bào)、組織認(rèn)定、結(jié)果復(fù)查的程序具體實(shí)施。組織認(rèn)定可由省級(jí)教育行政部門(mén)按程序指定具備認(rèn)定條件的學(xué)校、第三方機(jī)構(gòu)或?qū)＜医M織等具體實(shí)施。實(shí)施主體要明確負(fù)責(zé)部門(mén)，組建由教育部門(mén)、行業(yè)企業(yè)、院校專(zhuān)家等共同組成的認(rèn)定專(zhuān)家評(píng)議委員會(huì)，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)條件，規(guī)范程序，保證質(zhì)量。認(rèn)定結(jié)果經(jīng)檢查復(fù)核通過(guò)后，報(bào)省級(jí)教育行政部門(mén)備案。學(xué)校應(yīng)及時(shí)更新教師管理信息系統(tǒng)“雙師型”教師信息，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確統(tǒng)一。
四、強(qiáng)化監(jiān)督評(píng)價(jià)。省級(jí)教育行政部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)認(rèn)定工作的規(guī)范指導(dǎo)和監(jiān)督管理，要建立健全公示公開(kāi)、第三方評(píng)估、抽查復(fù)查、責(zé)任追究、過(guò)程追溯等制度，發(fā)揮廣大教師的監(jiān)督作用，暢通投訴反饋渠道，確保過(guò)程透明規(guī)范、結(jié)果公平公正。教育部將對(duì)各地“雙師型”教師認(rèn)定工作進(jìn)行抽查。
五、促進(jìn)持續(xù)發(fā)展。要制定激勵(lì)政策，建立能進(jìn)能出、能上能下的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)教師不同能力條件分級(jí)認(rèn)定，引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大教師走“雙師型”發(fā)展道路。在職務(wù)（職稱(chēng)）晉升、教育培訓(xùn)、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面應(yīng)向“雙師型”教師傾斜，課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)原則上應(yīng)高于同級(jí)別教師崗位。要根據(jù)“雙師型”教師不同階段發(fā)展需求，精準(zhǔn)提供教育教學(xué)、崗位實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐等機(jī)會(huì)。要鼓勵(lì)“雙師型”教師取得行業(yè)領(lǐng)域職業(yè)資格證書(shū)、職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，獲聘行業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱(chēng)）。要結(jié)合學(xué)制和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，對(duì)“雙師型”教師能力素質(zhì)進(jìn)行不超過(guò)5年一周期的復(fù)核，突出聘期內(nèi)崗位業(yè)績(jī)考察，促進(jìn)教師知識(shí)技能持續(xù)更新。
六、注重作用發(fā)揮。要充分發(fā)揮“雙師型”教師在綜合育人、企業(yè)實(shí)踐、教學(xué)改革、社會(huì)服務(wù)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面帶頭引領(lǐng)作用，充分挖掘典型案例，示范教師培訓(xùn)、頂崗實(shí)踐、研修訪學(xué)等成長(zhǎng)路徑方法。在“雙高”建設(shè)計(jì)劃、優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃、職業(yè)院校辦學(xué)能力達(dá)標(biāo)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置審批和布局結(jié)構(gòu)優(yōu)化、現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)計(jì)劃，以及教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、名師（名匠）工作室、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)中，應(yīng)將“雙師型”教師作用發(fā)揮情況作為重要指標(biāo)。
國(guó)家制定職業(yè)教育“雙師型”教師基本標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)附件）。各省級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)結(jié)合本地具體情況，以及不同教育層次、專(zhuān)業(yè)大類(lèi)等，參照制定修訂本級(jí)“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施辦法，明確支持舉措，實(shí)行分類(lèi)評(píng)價(jià)，并適時(shí)調(diào)整完善。認(rèn)定工作實(shí)施主體應(yīng)根據(jù)認(rèn)定對(duì)象具體情況，制定“雙師型”教師認(rèn)定實(shí)施細(xì)則，報(bào)所屬教育行政部門(mén)備案后實(shí)施。各地各校制定的“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不低于國(guó)家規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可結(jié)合實(shí)際明確破格條件。
各地應(yīng)于2022年底前展開(kāi)本年度“雙師型”教師認(rèn)定相關(guān)工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，研究解決出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題。12月20日前將認(rèn)定工作進(jìn)展報(bào)教育部（教師工作司），遇有重要問(wèn)題及時(shí)報(bào)告。聯(lián)系人及電話：王少愚、孫曉虎，010-66097080、66097715，郵箱：fzc@moe.edu.cn，傳真：010-66020522。
附件：職業(yè)教育“雙師型”教師基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）
教育部辦公廳
2022年10月25日
附件
職業(yè)教育“雙師型”教師基本標(biāo)準(zhǔn)
（試行）
第一條 貫徹黨的教育方針，熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
第二條 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，踐行產(chǎn)教融合、校企合作，做到工學(xué)結(jié)合、知行合一、德技并修。在教育教學(xué)和技術(shù)技能培養(yǎng)過(guò)程中落實(shí)課程思政要求，形成相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?/p>
第三條 具備相應(yīng)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，積極參與教學(xué)改革與研究。能夠采取多種教學(xué)模式方式，有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。
第四條 緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)人才需求，具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷，或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行崗位實(shí)踐，時(shí)長(zhǎng)、形式、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)符合職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐相關(guān)規(guī)定。理解所教專(zhuān)業(yè)（群）與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)。
第五條 中等職業(yè)學(xué)校教師申報(bào)各層級(jí)“雙師型”教師，在滿(mǎn)足第一至四條標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備以下條件。
1.具有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，掌握所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原理，以及教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方法等，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，教學(xué)效果好。
2.具有一定的指導(dǎo)和開(kāi)展教育教學(xué)研究的能力，積極參與并承擔(dān)教學(xué)研究任務(wù)，在教學(xué)改革和專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)。
3.具有一定的企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解本專(zhuān)業(yè)工作過(guò)程或技術(shù)流程，積極承擔(dān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和產(chǎn)教融合、校企合作等工作。獲得相關(guān)的國(guó)家職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)或職業(yè)資格證書(shū)，或具有本專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)非教師系列初級(jí)及以上職務(wù)（職稱(chēng)），或具有相應(yīng)的能力水平。
1.具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和精湛的操作技能，了解本專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著，形成一定的教學(xué)特色和可供借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.具有較強(qiáng)的指導(dǎo)和開(kāi)展教育教學(xué)研究、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、技術(shù)革新的能力，在教學(xué)改革和專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)踐中取得較突出的成果，起到帶頭人的作用。
3.具有較為豐富的企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握本專(zhuān)業(yè)工作過(guò)程或技術(shù)流程，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、設(shè)備改造、技術(shù)革新等校企合作方面取得較突出成果。獲得相關(guān)的國(guó)家職業(yè)資格中級(jí)及以上證書(shū)或職業(yè)技能等級(jí)中級(jí)及以上證書(shū)，或具有本專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)非教師系列中級(jí)及以上職務(wù)（職稱(chēng)），或具有相應(yīng)的能力水平。
1.深入系統(tǒng)地掌握本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論，具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和精湛的操作技能，掌握國(guó)內(nèi)外本專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)業(yè)績(jī)突出，教學(xué)特色鮮明，形成可供推廣和借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或模式。
2.在教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮關(guān)鍵作用，擔(dān)任地市級(jí)以上專(zhuān)業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)負(fù)責(zé)人等，具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革、實(shí)踐教學(xué)改革、教學(xué)方法等方面取得顯著成果，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在指導(dǎo)和培養(yǎng)其他教師方面作出突出貢獻(xiàn)。
3.具有豐富的企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握本專(zhuān)業(yè)工作過(guò)程或技術(shù)流程，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、設(shè)備改造、技術(shù)革新等校企合作方面取得突出成果。獲得相關(guān)的國(guó)家職業(yè)資格高級(jí)證書(shū)或職業(yè)技能等級(jí)高級(jí)證書(shū)，或具有本專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)非教師系列高級(jí)職務(wù)（職稱(chēng)），或具有相應(yīng)的能力水平。
第六條 高等職業(yè)學(xué)校教師申報(bào)各層級(jí)“雙師型”教師，在滿(mǎn)足第一至四條標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備以下條件。
1.具有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，掌握所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原理，以及教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方法等，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，教學(xué)效果好。
2.具有一定的組織和開(kāi)展教育教學(xué)研究的能力，積極參與并承擔(dān)教學(xué)研究任務(wù)，在教育思想、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革、實(shí)踐教學(xué)改革、教學(xué)方法等方面積累了一定經(jīng)驗(yàn)。有發(fā)表、出版的學(xué)術(shù)論文、教學(xué)研究成果、著作或教科書(shū)等代表性成果。
3.具有一定的企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解本專(zhuān)業(yè)工作過(guò)程或技術(shù)流程，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、設(shè)備改造、技術(shù)革新、成果轉(zhuǎn)化等校企合作方面取得一定的成果，取得一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。獲得相關(guān)的國(guó)家職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)或職業(yè)資格證書(shū)，或具有本專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)非教師系列初級(jí)及以上職務(wù)（職稱(chēng)），或具有相應(yīng)的能力水平。
1.具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和精湛的操作技能，了解本專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著，形成一定的教學(xué)特色和可供借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.具有較強(qiáng)的指導(dǎo)與開(kāi)展教育教學(xué)研究、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、技術(shù)革新的能力。參與過(guò)重要教學(xué)研究或科研項(xiàng)目，在教育思想、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革、實(shí)踐教學(xué)改革、教學(xué)方法等方面取得較突出的成果，起到帶頭人的作用。有發(fā)表、出版的有較大影響的學(xué)術(shù)論文、教學(xué)研究成果、著作或教科書(shū)等代表性成果，受到學(xué)術(shù)界的好評(píng)。
3.具有較為豐富的企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握本專(zhuān)業(yè)工作過(guò)程或技術(shù)流程，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、設(shè)備改造、技術(shù)革新、成果轉(zhuǎn)化等校企合作方面取得較突出成果，取得較為顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。獲得相關(guān)的國(guó)家職業(yè)技能等級(jí)中級(jí)及以上證書(shū)或職業(yè)資格中級(jí)及以上證書(shū)，或具有本專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)非教師系列中級(jí)及以上職務(wù)（職稱(chēng)），或具有相應(yīng)的能力水平。
4.作為主要參與者獲得技能競(jìng)賽類(lèi)、教學(xué)成果類(lèi)、科技發(fā)明類(lèi)等代表本領(lǐng)域較高水平的獎(jiǎng)項(xiàng)；或指導(dǎo)學(xué)生獲得地市級(jí)及以上技能競(jìng)賽類(lèi)、教學(xué)成果類(lèi)、科技發(fā)明類(lèi)等獎(jiǎng)勵(lì)。
1.深入系統(tǒng)地掌握本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論，具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和精湛的操作技能，掌握國(guó)內(nèi)外本專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)業(yè)績(jī)突出，教學(xué)特色鮮明，形成可供推廣和借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或模式。
2.在教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮關(guān)鍵作用，擔(dān)任地市級(jí)以上專(zhuān)業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)負(fù)責(zé)人等，主持過(guò)重要教育教學(xué)改革項(xiàng)目、教學(xué)研究項(xiàng)目或科研項(xiàng)目，在教育思想、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革、實(shí)踐教學(xué)改革、教學(xué)方法等方面取得顯著成果，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在指導(dǎo)和培養(yǎng)其他教師方面作出突出貢獻(xiàn)。有發(fā)表、出版的有重要影響的學(xué)術(shù)論文、教學(xué)研究成果、著作或教科書(shū)等代表性成果。
3.具有豐富的企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握本專(zhuān)業(yè)工作過(guò)程或技術(shù)流程，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、設(shè)備改造、技術(shù)革新、成果轉(zhuǎn)化等校企合作方面取得突出成果，取得重大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。獲得相關(guān)的國(guó)家職業(yè)資格高級(jí)證書(shū)或職業(yè)技能等級(jí)高級(jí)證書(shū)，或具有本專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)非教師系列高級(jí)職務(wù)（職稱(chēng)），或具有相應(yīng)的能力水平。
4.作為主要參與者獲得技能競(jìng)賽類(lèi)、教學(xué)成果類(lèi)、科技發(fā)明類(lèi)等代表本領(lǐng)域先進(jìn)水平的獎(jiǎng)項(xiàng)；或指導(dǎo)學(xué)生獲得省級(jí)及以上技能競(jìng)賽類(lèi)、教學(xué)成果類(lèi)、科技發(fā)明類(lèi)等獎(jiǎng)勵(lì)。
第七條 技工院校“一體化”教師可參照實(shí)施。
來(lái)源：教育部官網(wǎng)