為貫徹落實《教育部關(guān)于加快推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》及《關(guān)于山東省推進提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》等文件精神，進一步落實立德樹人根本任務，構(gòu)建“三全育人”體系，深化教師教材教法改革，探索“崗課賽證”綜合育人，推進高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學創(chuàng)新團隊建設(shè)，提升我院教師專業(yè)發(fā)展和教學能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，經(jīng)學校研究決定啟動德州科技職業(yè)學院2025年教師教學能力比賽暨山東省職業(yè)院校教學能力比賽選拔賽，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下。
        一、參賽對象
        參賽對象應為我省職業(yè)院校在職教師，每個教學團隊由近 3 年內(nèi)實際承擔參賽課程或相關(guān)課程教學任務的教師組成；教學團隊結(jié)構(gòu)合理，35 歲以下（1988 年 6 月 30 日以后出生）的教師不少于1人，具備高級專業(yè)技術(shù)職務或取得高級職業(yè)技能等級證書的教師不少于 1 人；專業(yè)課程組的教學團隊中“雙師型”教師占比在 50%以上。學校正式聘用的企業(yè)兼職教師可按要求參加專業(yè)課程組的比賽，企業(yè)兼職教師不超過 1 人。
        二、比賽項目
        借鑒《山東省教育廳關(guān)于舉辦2024年全省職業(yè)院校教學能力大賽的通知》的要求，設(shè)三個組別：公共基礎(chǔ)課程組、專業(yè)課程一組，專業(yè)課程二組。
        1．公共基礎(chǔ)課程組。參賽的教學內(nèi)容應不少于 12 學時，參賽課程不含中、高職思想政治類課程。
        2．專業(yè)課程一組。參賽的教學內(nèi)容應不少于 16 學時，參賽課程應為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課或?qū)I(yè)拓展（選修）課。
        3．專業(yè)課程二組。參賽的教學內(nèi)容應不少于 16 學時，其中體現(xiàn)教師實操演示與指導的內(nèi)容不少于 8 學時。參賽課程為專業(yè) 核心課或?qū)I(yè)拓展（選修）課，或?qū)Ｖ軐嵙晫嵱枴徫粚嵙暤葘?踐教學環(huán)節(jié)。
        三、比賽要求
        重點考察教學團隊（3—4人）針對某門課程中部分教學內(nèi)容完成教學設(shè)計、實施課堂教學、評價目標達成、進行反思改進的能力。
教學團隊應落實職業(yè)教育國家教學標準，對接新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，涉及1+X證書制度試點的專業(yè)，還應對接有關(guān)職業(yè)技能等級標準。依據(jù)學校專業(yè)人才培養(yǎng)方案和實施性課程標準，選取參賽教學內(nèi)容，進行學情分析，確定教學目標，優(yōu)化教學過程，合理運用技術(shù)、方法和資源等組織課堂教學，進行教學考核與評價，做出教學反思與診改。
        四、比賽安排
        第一階段：學院初賽：即日起至4月30日。
        第二階段：學校復賽。經(jīng)學院選拔推薦后，參加學校復賽。復賽組織形式與時間另行通知。
        五、評分標準
        評分標準詳見附件：山東省教育廳關(guān)于舉辦 2024 年全省職業(yè)院校教學能力大賽的通知。
        六、獎項設(shè)置
        1.復賽設(shè)一等獎、二等獎和三等獎及優(yōu)秀獎。其中一等獎占參賽總數(shù)的10%，二等獎占參賽總數(shù)的20%，三等獎占參賽總數(shù)的30%，其余為優(yōu)秀獎。
        2.比賽結(jié)果將作為本學期教學質(zhì)量考核、學校職稱評審、學年度評優(yōu)的參考條件。
        3.教師教學能力比賽獲獎團隊將由學院擇優(yōu)推薦參加省賽，參照2024年全國高等職業(yè)教育技能大賽教學能力比賽要求進行課堂教學錄像的錄制，備戰(zhàn)省賽、沖擊國賽。
        七、資料報送要求
        參賽材料包括參賽作品實際使用的課件、教案、3—4段課堂實錄視頻、教學實施報告，以及所依據(jù)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準（詳細要求參見附件：山東省教育廳關(guān)于舉辦 2024 年全省職業(yè)院校教學能力大賽的通知）等。
        各學院截止4月30日前將復賽名單報送教學科研部（王霞老師15264933238），學校將擇期組織復賽。
                                                                                                                     教學科研部 
                                                                                                                 2025年3月19日