“同學(xué)們，線上學(xué)習(xí)更要注重學(xué)習(xí)態(tài)度，請(qǐng)根據(jù)每天的課程安排，準(zhǔn)時(shí)上課、按時(shí)簽到，專心聽講、做好筆記，積極思考和討論交流，圓滿完成課堂任務(wù)。”3月10日，德州科技職業(yè)學(xué)院智能工程學(xué)院負(fù)責(zé)講授《3D產(chǎn)品設(shè)計(jì)》課程的專業(yè)課教師龍江周，通過該院網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，向當(dāng)天參加線上學(xué)習(xí)的學(xué)生們叮囑道。

       自3月2日正式實(shí)行線上教學(xué)以來，德州科技職業(yè)學(xué)院各二級(jí)學(xué)院專業(yè)課教師紛紛成為網(wǎng)絡(luò)“主播”，積極借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源，精心備課、用心磨課、認(rèn)真上課，確保春季學(xué)期課程有序推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)該院疫情防控期間“停課不停學(xué)”。

       當(dāng)好“主播”，課堂效果和學(xué)習(xí)效率“雙效”提升

       邵國選是德州科技職業(yè)學(xué)院智能工程學(xué)院建筑教研室的一名年輕教師。在線上教學(xué)過程中，為了打造高效課堂，他與教研室的老師們通過網(wǎng)絡(luò)研究討論網(wǎng)課教學(xué)方法，探索通過以該院的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為主，配合“釘釘”、微信等網(wǎng)絡(luò)通訊工具輔助，采取課堂直播、課程錄播或混合翻轉(zhuǎn)等多種形式，組織了本專業(yè)十余門專業(yè)課程的在線教學(xué)，既實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的課堂互動(dòng)，精心設(shè)置“面對(duì)面答疑”環(huán)節(jié)，也較好掌握了教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生表現(xiàn)情況，取得了良好的效果。

       “點(diǎn)名”“舉手”“搶答”……原本線下教學(xué)中傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，成為了德州科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生們線上學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行師生互動(dòng)的趣味方式。“同學(xué)們，覺得家裝效果和裝修費(fèi)用一定成正比嗎？二者有什么關(guān)系？”3月10日，該院智能工程學(xué)院負(fù)責(zé)講授《建筑裝飾工程施工》課程的張園園老師，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上提出了問題后，很快收到了6名學(xué)生的搶答回復(fù)。隨后，張園園老師就這一問題，通過教學(xué)平臺(tái)與學(xué)生們進(jìn)行了互動(dòng)交流。

       “通過新學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)授課，給自己在教學(xué)方式上帶來了全新的探索和思考。網(wǎng)絡(luò)授課相對(duì)現(xiàn)實(shí)授課而言，有著巨大的優(yōu)勢(shì)，它方便了學(xué)習(xí)，也豐富了內(nèi)涵，這也讓自己在更好利用信息化技術(shù)開展教學(xué)方面，產(chǎn)生了更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣”，德州科技職業(yè)學(xué)院智能工程學(xué)院建筑教研室教師張園園說。

       DIY教學(xué)資源，讓網(wǎng)上課堂叫好又“叫座”

       線下課堂教學(xué)變?yōu)榫€上網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，對(duì)每一名德州科技職業(yè)學(xué)院的教師來說，都是不小的挑戰(zhàn)。無論是課程安排設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)，還是課堂氛圍營造、師生互動(dòng)掌控，讓每一名學(xué)生帶著興趣來上課，該院各二級(jí)學(xué)院的教師們都主動(dòng)想辦法、謀思路、出新招，爭取將每一堂課上出效果。

       卜祥安是德州科技職業(yè)學(xué)院智能工程學(xué)院一名從教時(shí)間長、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的“老教師”。面對(duì)新學(xué)期新的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式，為了讓所講授的《液壓與氣壓傳動(dòng)》這堂課引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他通過自學(xué)、使用C4D軟件，專門為課程制作片頭，讓課程在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)更加形象、生動(dòng)。在每次授課結(jié)束后，德州科技職業(yè)學(xué)院的教師們都會(huì)通過微信群，與同事、學(xué)生一起討論在授課過程中遇到的問題、產(chǎn)生的思路，反復(fù)“打磨”、認(rèn)真“推敲”，為下一堂課做好準(zhǔn)備。

       為了讓每一堂網(wǎng)課都能夠成為高效課堂，每一名教師都在使出“渾身解數(shù)”。早在該院實(shí)行全體大學(xué)生開展線上學(xué)習(xí)的前一周，龍江周老師就為他將講授的《3D產(chǎn)品設(shè)計(jì)》、《3D打印技術(shù)》2門課程，專門設(shè)計(jì)、制作了《線上學(xué)習(xí)“攻略”》，從按時(shí)上課、學(xué)習(xí)課件、課堂互動(dòng)、觀看視頻、在線測(cè)試等方面，逐一梳理出需要每名學(xué)生注意的地方，并在每次上課前進(jìn)行提醒、督促，確保每堂課都能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

       “1周多的網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，許多有趣味的教學(xué)環(huán)節(jié)，及時(shí)的師生互動(dòng)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，打消了自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的疑惑和擔(dān)憂，反而使自己從中的學(xué)習(xí)更加多元、形象、高效”，德州科技職業(yè)學(xué)院2019級(jí)機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生王樹龍說。（馬東）