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                                                  誕/生/歷/程
        希望工程是由團(tuán)中央、中國青少年發(fā)展基金會于1989年發(fā)起的以救助貧困地區(qū)失學(xué)少年兒童為目的的一項(xiàng)公益事業(yè)。其宗旨是建設(shè)希望小學(xué),資助貧困地區(qū)失學(xué)兒童重返校園,改善農(nóng)村辦學(xué)條件。援建,改變了一大批失學(xué)兒童的命運(yùn),改善了貧困地區(qū)的辦學(xué)條件,喚起了全社會的重教意識,促進(jìn)了基礎(chǔ)教育的發(fā)展;弘揚(yáng)了扶貧濟(jì)困、助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng),推動了社會主義精神文明建設(shè)。


                                       改/革/升/級
        從1988年到2008年初,希望工程募集資金逾35億元人民幣,其中資助貧困學(xué)生290多萬名,援建希望小學(xué)13000多所,捐贈希望書庫、希望圖書室13000多套,培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師逾35000名。籌集公益善款額度之高,救助貧困學(xué)生、援建學(xué)校之多,這不但是中國公益史,也是世界公益史的奇跡。
        2005年,我國政府開始在農(nóng)村地區(qū)全面實(shí)施“兩免一補(bǔ)”,并逐步向城市拓展,希望工程最初要讓農(nóng)村窮孩子讀得起書的愿望完全實(shí)現(xiàn),某種程度上說,希望工程的使命已經(jīng)完成。
        2007年5月20日,中國青基會對外宣布希望工程全面升級,將對學(xué)生的“救助”模式拓展為“救助——發(fā)展”模式。根據(jù)受助對象的需求,學(xué)生資助方面在動員社會力量,繼續(xù)為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供助學(xué)金,讓莘莘學(xué)子圓上學(xué)夢的同時(shí),更加關(guān)注貧困學(xué)生的自我發(fā)展能力的提高,通過物質(zhì)、精神多方面的持續(xù)扶持,幫助受助學(xué)生學(xué)會自助助人。
        在原有助學(xué)金等經(jīng)濟(jì)資助項(xiàng)目的基礎(chǔ)上,希望工程面向所有受助學(xué)生設(shè)計(jì)開發(fā)了勤工儉學(xué)、社會實(shí)踐等能力資助項(xiàng)目;同時(shí)增加了優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到希望小學(xué)擔(dān)任希望教師的志愿服務(wù)項(xiàng)目,為大學(xué)生及社會愛心人士參與公益活動提供了新的平臺。
      中國青基會表示,希望工程遵循“救助——發(fā)展”模式,將與時(shí)俱進(jìn),探索出更多的幫助受助學(xué)生提高自我發(fā)展能力的公益項(xiàng)目。

                                         取/得/成/績
        希望工程從1989年開始實(shí)施,它幫助農(nóng)民的后代改變了命運(yùn),喚起了社會包括各級政府對教育的重視,促進(jìn)了中國公益事業(yè)的發(fā)展。
      如今,30年過去了,希望工程的資助對象已經(jīng)擴(kuò)展到進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女、農(nóng)村貧困地區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)困難的中學(xué)生、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生和大學(xué)生。希望工程的動員和服務(wù)方式也從單一的資金資助發(fā)展到“資金資助+勤工儉學(xué)+公益實(shí)踐”以及心理援助、社工服務(wù)等多元化格局。希望工程成為中國改革開放來啟動最早、規(guī)模最大、參與最廣、成效最為顯著的社會公益事業(yè)。
        在希望工程實(shí)施以來,從國家領(lǐng)導(dǎo)人到普通民眾,從國內(nèi)到海外,數(shù)以億計(jì)的愛心人士參加到希望工程的行列中。如今,這些孩子已經(jīng)長大成人,均已走上工作崗位。他們有的加入了中國人民解放軍,有的成為工人。值得一提的是,他們當(dāng)中的多人執(zhí)教于希望小學(xué),成為光榮的人民教師。
      希望工程被公認(rèn)為20世紀(jì)90年代中國人為改善教育落后面貌付出愛心的一塊豐碑。


      德州科技職業(yè)學(xué)院團(tuán)委
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