課程標準是教材編寫、教學、評價和考核的依據，也是教育行政部門管理和評價課程的基礎,更是加強課程建設、實現專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要保障。專業(yè)課程標準應體現專業(yè)教學的某一方面或某一領域對學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，并規(guī)定專業(yè)課程的性質、目標、設計思路、內容框架，提出教學建議和評價建議等。為規(guī)范我院各專業(yè)職業(yè)能力課程的課程標準編制工作，特提出本基本要求。
       課程標準編制的指導思想：貫徹落實《教育部關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13號）文件精神，以提高課程教學質量為目標，以創(chuàng)新課程體系和改革教學內容為重點，準確把握課程定位，科學制定課程標準，整體優(yōu)化教學過程，充分發(fā)揮課程標準對實現人才培養(yǎng)目標的支撐作用，促進高職學生的全面發(fā)展。
       課程標準的主要內容：
       課程性質：*****（例：公共基礎必修課程/專業(yè)基礎課程/專業(yè)核心課程/專業(yè)選修課程）（黑體，小四號）
       課程代碼：
       學時數：*** 
       學分數：***
       開設學期：*****（例：1、2、3）
       適用對象：*****（例：三年制高職護理專業(yè)）
       開課系部：
       一、課程性質（黑體，四號，居中）
       （一）課程定位（黑體，四號，左側縮進2字符）
       突出立德樹人根本任務，融入課程思政改革定位。
       （正文部分全部使用：宋體，小四號字，1.5倍行間距，首行縮進2字符）
       參考：本課程是*****專業(yè)學生必修/選修的專業(yè)基礎/核心課程。在該專業(yè)課程體系中，先修課程為《**》、《**》等，后續(xù)課程為《**》、《**》、《**》等。學生通過學習本課程，能夠****，使學生********，培養(yǎng)學生*******等方面的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為其職業(yè)發(fā)展、終身學習和服務社會奠定基礎。
       （二）設計思路（黑體，四號，左側縮進2字符）
       （應說清楚課程教學內容的選擇與組織過程，融入課程思政元素。）
       本課程教學內容是依據********選取的，形成了*****教學內容，并把教學內容，依據*****的原則整合****××、××等教學項目（或情境、任務、模塊）進行教學。
       （參考：汽車材料是汽車的設計、選材、加工制造到汽車的使用、維修和養(yǎng)護必須設計到的問題。本課程通過企業(yè)調研、專家座談等形式，分析職業(yè)崗位能力對汽車材料的要求，選取了相關內容。以汽車制造、運用、維修、美容過程所使用的各種材料為主線，優(yōu)化序列了這些內容，形成了由汽車工程材料、汽車運行材料、汽車美容材料三大模塊的教學內容。教學內容之間層次漸進、內容聯(lián)貫、主線分明。）
       二、課程目標（黑體，四號，居中）
       （一）素質目標（黑體，四號，左側縮進2字符）
       職業(yè)道德、職業(yè)素質、職業(yè)規(guī)范、中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育等在本課程中的具體表現。
       （二）知識目標（黑體，四號，左側縮進2字符）
       1.了解…；
       2.理解…；
       3.掌握…。
       （三）能力目標（黑體，四號，左側縮進2字符）
       通過完成××（項目、任務），學生能運用××（知識），根據××（標準、規(guī)范），做××（事情）。
       三、課程思政教學設計（黑體，四號，居中）

教學單元（項目或章節(jié)）	主要知識點、技能點	融入的思政元素	素材案例資源
	（表格內容使用宋體，五號字）
....

       四、實施建議（黑體，四號，居中）
       （一）教學基本要求（黑體，四號，左側縮進2字符）
       1.教學團隊（說清楚完成該課程教學任務需要或應具備怎樣的教學團隊。不用涉及到具體教師。）
       （1）在團隊構成方面（專兼職教師結構教學團隊、職稱結構、學歷結構、學緣結構等）；
       （2）在教師素質方面（專業(yè)基礎、執(zhí)教能力、科研能力、實踐經驗等）。
       （參考：（1）在團隊構成方面,本課程教學團隊由1名校內專職主講教師和N名企業(yè)兼職教師形成“1+N”教學團隊。應采用老中青結合的團隊結構。職稱結構要合理，應包括高級、中級、初級職稱。教學團隊成員應畢業(yè)于××類大學、××類大學、××類大學，學歷均為碩士研究生。教學團隊要有團隊意識和合作精神。
       2.實訓條件
       3.教學資源
       本課程應具備的教學資源：（如網絡課程、***級精品課程、課程標準、授課計劃、教案、多媒體資料、試題、校本教材等）。
       （二）教學建議（黑體，四號，左側縮進2字符）
       1.在教學模式上，采取****教學模式，****（簡要介紹具體的實施形式。）
       2.在教學方法上，*******
       3.*****
       （三）參考書（黑體，四號，左側縮進2字符）
       格式為：
       序號.第一作者或編者.書名〔文獻類型標識〕.版本.出版地：出版者，出版年.建議2-3種,公共課可以適當增加.
       例：1.張三.會計實務（“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材）.修訂2版.北京：人民出版社,2015.
       五、學生考核與評價（黑體，四號，居中）
       （宋體，小四號字，1.5倍行距，首行縮進2字符）
       六、課程整體設計（黑體，四號，居中）

序號	項目（或情境、任務、模塊）	任務（沒有可以去掉該列）	知識點	技能訓練（公共課該項可為素質訓練）	教學重點（思政元素融入）	教學設計	建議 學時
1	成人基本護理	1.體液失衡患者的護理		1.體液失衡患者液體選擇； 2.靜脈補液觀察。	1.體液失衡患者的病情評估； 2.體液失衡患者的護理措施。	病例分析 角色扮演 場景訓練	6
		2．外科感染患者的護理

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審核人：
制定（修訂）日期：