對大多數(shù)2020年畢業(yè)的大學生而言，新冠肺炎這個原本陌生的詞匯，將伴隨他們曲折的求職經(jīng)歷一起銘刻在記憶中。因為新冠肺炎疫情的發(fā)展，為保護學生身體健康和生命安全，防控疫情擴散，國家教育行政主管部門及各高校紛紛采取緊急措施、限制人員流動，各類校園招聘活動也一律暫停。
在疫情的影響下，我院系畢業(yè)生的就業(yè)問題并沒有因疫情的到來而受到影響。我院系在邵院長的帶領(lǐng)下，一直以“就業(yè)提前規(guī)劃，分層次、分方向、分批次，達到理想就業(yè)”的就業(yè)工作理念。在邵院長提出的就業(yè)工作理念下，我院系針對畢業(yè)班每年實施分批次就業(yè)的方針。根據(jù)學生的基礎(chǔ)知識掌握情況、興趣和特長分為以下四批次的就業(yè)方針：
第一批：校企合作再培訓，打造高薪就業(yè)為了實現(xiàn)畢業(yè)班保質(zhì)保量的就業(yè)，畢業(yè)生經(jīng)過在校兩年的專業(yè)課學習，理論基礎(chǔ)和實踐已熟練掌握，為實現(xiàn)學生所學與企業(yè)快速接軌。我院系領(lǐng)導積極引進技術(shù)強、口碑好的教育培訓機構(gòu)（易途、博賽、中企微云等）分別在軟件開發(fā)、網(wǎng)絡運維、界面設(shè)計、互聯(lián)網(wǎng)運營等高新技術(shù)方向結(jié)合目前企業(yè)的用工現(xiàn)狀進行了深度的培訓學習。企業(yè)工程師利用真實項目實戰(zhàn)，對學生再培養(yǎng)再鍛造，與用人企業(yè)從技術(shù)到技能零距離對接，最終實現(xiàn)做了學生高薪就業(yè)。我院系學生目前已達到年薪8萬—20萬元不等。本屆畢業(yè)生大約有80人占比30%，得到學生家長的認可（特別是一些貧困家庭）。
第二批：產(chǎn)教融合強技能，達到滿意就業(yè)企業(yè)文化對第一批學生的影響，使沒有就業(yè)規(guī)劃的學生，思想上開始重視，積極引入產(chǎn)教融合項目，電商客服、美工、數(shù)據(jù)處理等業(yè)務，技術(shù)門檻相對底，崗位具有普適性，加上輔導員就業(yè)指導，學生在校積極參與實踐，強化技能的提升，畢業(yè)時有就業(yè)的底氣，達到企業(yè)和個人的滿意。
第三批：加強創(chuàng)業(yè)孵化，促進大學生創(chuàng)業(yè) 與山東云媒互動網(wǎng)絡科技有限公司，校企合作聯(lián)合創(chuàng)辦大學生創(chuàng)業(yè)基地，先后通過審批注冊有限公司37個，通過在校的創(chuàng)業(yè)訓練學習，大學學業(yè)完成，畢業(yè)離校之后，就可以直接帶著創(chuàng)業(yè)項目，走向社會，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。近期，已由德州市科技局審批為德州市眾創(chuàng)空間。
第四批：返回原籍就業(yè)，自主擇業(yè)、靈活就業(yè)有意向回原籍就業(yè)的大學生確實越來越多，工作節(jié)奏、生活節(jié)奏都很安穩(wěn)，滿意度也比較高。
在我院系領(lǐng)導的高度重視和領(lǐng)導下，我院系就業(yè)率最高、高薪就業(yè)率也是最高的。我院系畢業(yè)生共計259人現(xiàn)畢業(yè)人數(shù)達到249人，就業(yè)率96.14%。其中網(wǎng)絡簽約人數(shù)47人、靈活就業(yè)人數(shù)：154人、簽訂勞動合同的為39人、入伍為2人、創(chuàng)業(yè)和自由職業(yè)的分別為1人和6人。針對未就業(yè)的10名學生，我院系將積極引導學生就業(yè)。做好以下工作確保這10名學生盡快就業(yè)。
一、做好心理輔導。
面對因疫情而耽誤就業(yè)的學生，要沉著冷靜，不要恐慌，要理智冷靜展開求職就業(yè)。
二、支持畢業(yè)生實現(xiàn)多渠道就業(yè)。
聯(lián)絡用人單位通過網(wǎng)絡等更靈活的方式召開校園招聘會、開展招聘測試考試、接收畢業(yè)生簡歷和實習培訓等。
三、著力強化重點幫扶困難家庭學子。
對建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生、身體殘疾畢業(yè)生等群體，我院系及時主動設(shè)計、提供一對一的幫扶，有針對性地開展就業(yè)崗位推送工作。在疫情情況下，我院系多渠道、多層次逐步解決了學生的就業(yè)壓力問題，實現(xiàn)了就業(yè)雙高標準：就業(yè)率全校第一，在就業(yè)質(zhì)量方面突顯在高薪就業(yè)，高新就業(yè)率達到了30%。在就業(yè)壓力大的情況下，我院系積極引導學生多渠道就業(yè)，靈活就業(yè)表現(xiàn)突出。我院系在邵院長的帶領(lǐng)下，在教學改革與就業(yè)接軌方面取得重大突破。分批次、分層次、分方向的就業(yè)模式，符合學生個性化需求，需要在支持就業(yè)的政策和制度式，建議教學上推行學分制，有助于緩解集中就業(yè)壓力。加強就業(yè)教育引導導有能力、有創(chuàng)新的學生自主創(chuàng)業(yè)。我院系繼續(xù)加強校企合作，培養(yǎng)新時代高技能人才。職業(yè)教育一直被看作教育脫貧的重要手段，近年來的實踐也可以證明，一個擁有一門技術(shù)的高職畢業(yè)生，可以帶動整個家庭，甚至整個村子脫貧。所以就業(yè)的高低，體現(xiàn)在我們的職業(yè)教育培養(yǎng)出來的學生是否符合社會的需求。我院系將會在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下再接再厲，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，在就業(yè)方面取得再取佳績。
