我們在學(xué)院和系部統(tǒng)一安排和答辯工作小組精心策劃下，建筑專業(yè)答辯指導(dǎo)小組以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的工作作風(fēng)，順利完成了12級建筑學(xué)生的畢業(yè)及實(shí)習(xí)答辯工作。  

　　一、基本情況  
　　《花園別墅設(shè)計(jì)及模型制作》小組，本次參加畢業(yè)答辯的學(xué)生應(yīng)到20人，實(shí)到19人答辯，3名答辯教師對學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行了認(rèn)真審閱和提問，按標(biāo)準(zhǔn)給定了學(xué)生畢業(yè)答辯成績。其中良好11人，中等5人，及格2人，不及格1人。  

　　從整體上看，通過老師的指導(dǎo)，大部分學(xué)生能夠遵守畢業(yè)設(shè)計(jì)心得的寫作規(guī)范，圍繞主題展開，能夠基本做到主題突出，內(nèi)容豐富，語言通順。但部分學(xué)生的理論功底偏低，知識(shí)比較貧乏，思路不開闊；個(gè)別學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視和認(rèn)真程度不夠。  
　　二、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)  
　　1、嚴(yán)格要求。按照12級畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體要求，實(shí)施嚴(yán)格有效的督查和指導(dǎo)；對不認(rèn)真，未按要求完成畢業(yè)論文的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行督促，取得了明顯成效。 
在組織畢業(yè)答辯過程中，指導(dǎo)老師精心準(zhǔn)備問題，并對學(xué)生在答辯過程中應(yīng)該注意的問題及時(shí)進(jìn)行溝通。 不讓學(xué)生帶著疑問畢業(yè)。  

　　2、質(zhì)量提高。綜觀本屆畢業(yè)生畢業(yè)答辯的整體情況，充分反映了學(xué)生對自己所從事專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和掌握，個(gè)人綜合素質(zhì)也因一系列的學(xué)習(xí)和寫作活動(dòng)而得以進(jìn)一步增強(qiáng)與充實(shí)。  

　　3.課題改革?！稑怯钤O(shè)計(jì)》這個(gè)課題，從兩級學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)整體來看，12級比11級取得了較大進(jìn)步，但沒達(dá)到預(yù)想要求。本課題對?？仆瑢W(xué)來說有一定難度，學(xué)生的能力還打不到這個(gè)高度，馬上面臨13級的課題選擇，預(yù)想換課題內(nèi)容，降低課題難度，與學(xué)生水平相吻合。 

　　4.實(shí)習(xí)問題。在畢業(yè)答辯時(shí)也涉及實(shí)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)同學(xué)通過實(shí)習(xí)改變很大。學(xué)會(huì)了為人處世、學(xué)會(huì)多角度看問題、認(rèn)識(shí)到必須具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。這就是提升。 

　　三、存在的問題和不足  
　　1.畢業(yè)生答辯不積極，個(gè)別同學(xué)放棄畢業(yè)論文答辯。 
　　2.部分學(xué)生準(zhǔn)備不足、倉促應(yīng)戰(zhàn)。  
　　對稍有難度的提問，或不能作答，或答非所問，或只知其然不知其所以然；理論知識(shí)掌握不夠。說明學(xué)生平時(shí)知識(shí)量積累不夠，被動(dòng)學(xué)習(xí)。 
　　3.個(gè)別學(xué)生缺乏自信，語言表達(dá)能力欠缺，口齒不清，回答問題時(shí)疑慮重重，左顧右盼； 
　　針對13級，14級學(xué)生，開展演講，辯論賽等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生們的心理素質(zhì)，提升學(xué)生寫作能力，加強(qiáng)口才的鍛煉。 
                             　　　　　　　　  建筑教研室 ：張圓圓