為遵循黨和國家的教育方針和衛(wèi)生工作方針，培養(yǎng)與社會經(jīng)濟和口腔醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展相適應的，具備口腔醫(yī)學技術基礎理論，掌握口腔醫(yī)學技術的基本知識和基本技能，適應口腔醫(yī)學技術（工藝技術）崗位（群）生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線的需要，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有較強實踐能力和良好職業(yè)素養(yǎng)的高級口腔醫(yī)學技術（工藝技術)人才，同時為落實21級口腔醫(yī)學技術專業(yè)學生的實習就業(yè)問題，了解口腔醫(yī)學技術專業(yè)市場現(xiàn)狀，醫(yī)藥康養(yǎng)系主任帶領專業(yè)骨干教師參觀了濟南市幾家大型義齒公司。
在參觀中，通過義齒公司負責人耐心細致的講解，我們了解到義齒制作時有哪些要注意的要點，看到了平時在實驗室無法看到的包埋、鑄造，對于義齒的制作有了更加充分具體的認識。在此次的參觀中，印象最深刻的就是義齒加工廠中那臺德國西諾德CAD/CAM高端系統(tǒng)，聽負責人介紹，只要醫(yī)院或門診配有相應的系統(tǒng)，那么做一顆義齒只需要2個小時就可以出貨，因此新一代的醫(yī)學生，不但要在專業(yè)知識上進行學習與更新，還要對現(xiàn)代的新型加工技術有所認知，這不僅是為了提高自己的工作效益，也是時代發(fā)展的趨勢所在。
據(jù)義齒公司負責人介紹，目前山東地區(qū)每年培養(yǎng)的畢業(yè)生不足800人，而整個省內義齒加工企業(yè)就有百余家，濟南市內義齒加工企業(yè)就有20多家。從走訪的幾大加工廠獲悉，由于口腔工藝技術人員流動量大，每年都需補充相關的口腔技工，企業(yè)迫切需要綜合素質高、技術能力強、穩(wěn)定性好的中、高級技工。而經(jīng)過正規(guī)的職業(yè)教育培訓的口腔工藝技術人員還處于缺乏狀態(tài)，據(jù)統(tǒng)計，我省擁有大、中專學歷的口腔工藝技術人員不及10%，相當數(shù)量的義齒加工廠，從運行成本考慮錄用那些未經(jīng)過正規(guī)職業(yè)教育培訓，或是從修表技師、雕刻技師等專業(yè)轉行過來的人員，經(jīng)過短期培訓就上崗，其只知道應該怎么做，而并不知道為什么這樣做，專業(yè)操作技能差、自我知識更新能力和適應學科發(fā)展變化的能力均離崗位任務的要求相距甚遠，遠遠不能滿足山東省內義齒制作行業(yè)市場需求。
通過此次參觀走訪，我們醫(yī)學護理學院與幾家義齒公司達成了合作關系，落實了21級口腔醫(yī)學技術專業(yè)學生的實習就業(yè)問題，通過了解口腔醫(yī)學技術專業(yè)市場現(xiàn)狀，也確立了我?？谇会t(yī)學技術專業(yè)未來發(fā)展目標:立足省內義齒制作行業(yè)，輻射周邊地區(qū)，為區(qū)域經(jīng)濟服務，彌補義齒制作行業(yè)人才緊缺現(xiàn)狀。具體如下:
1、打破傳統(tǒng)學科體系與教學模式，明晰人才培養(yǎng)目標，深化工學結合，校企合作的人才培養(yǎng)模式改革，加強校企深度融合，實現(xiàn)人才共育，構建面向行業(yè)發(fā)展的工學結合人才培養(yǎng)模式。
2、深化專業(yè)教學改革，創(chuàng)新課程體系和教材，使專業(yè)課程體系與教材有機銜接。
3、探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道，搭建終身學習“立交橋”。
4、通過校企深度融合，打造一支數(shù)量充足、結構合理、德技雙馨的專兼結合“雙師型”教師隊伍。
5、探索建立“校中廠”、“廠中校”等形式的實踐教學基地，建立學校、企業(yè)、學生“三贏”運作機制。
6、學生能取得畢業(yè)證和職業(yè)資格證“雙證書”，畢業(yè)生就要率高、就業(yè)質量好、企業(yè)滿意度良好、創(chuàng)業(yè)成效明顯。
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