近日，基礎(chǔ)教研室針對大一新生課堂參與度問題開展教研活動。

　　首先，楊老師指出學(xué)生的課堂參與度包括廣度和深度，廣度指參與的人數(shù)和時間的多少，深度指學(xué)生是否積極參與并達(dá)到情感的共鳴。課堂活動的七大關(guān)鍵要素：活動內(nèi)容，所需材料或工具，活動步驟，時間把控，語言點(diǎn)(知識點(diǎn))運(yùn)用，認(rèn)知過程和活動難易度。

　　然后，大家就如何激發(fā)學(xué)生興趣展開討論。

　　李興華老師認(rèn)為，構(gòu)建合理的學(xué)習(xí)小組，有助于每個小組成員都能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程。構(gòu)建學(xué)習(xí)小組必須考慮學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、能力水平、學(xué)生特長、個性、性別、學(xué)習(xí)任務(wù)等因素，讓每個組盡量均衡，盡可能處于同一個水平，具有同樣的競爭力。組織活動特別是競賽類活動才能達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生才能全身心投入。

　　邢華老師認(rèn)為，在教學(xué)中教師應(yīng)增加開放性的任務(wù)型活動和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以提供范例參考和足夠的訓(xùn)練提示。在反饋時，教師在有限的時間內(nèi)挑選幾個有代表性的小組進(jìn)行評價。教師也可以在一個小組回答問題后，請其他小組的學(xué)生質(zhì)疑、反問、補(bǔ)充。這樣，整個反饋過程都有學(xué)生的參與，也就最大限度地保證了學(xué)生的課堂參與度。

　　丁菲菲老師提到，應(yīng)盡可能地聯(lián)系生活，積極開辟生活情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與意識，調(diào)動學(xué)生思維的積極性、主動性和創(chuàng)造性，達(dá)到以積極參與的目的。

　　要提升學(xué)生的參與度，最基本的是要保證學(xué)生有足夠參與活動的時間。如果學(xué)生活動尚未進(jìn)行充分，而教師就急于反饋，就剝奪了學(xué)生活動時間，學(xué)生的活動沒有達(dá)到應(yīng)有的效果，教師的反饋?zhàn)匀灰矡o法正確評價活動效果。可以根據(jù)學(xué)生的能力差異，讓不同的學(xué)生參與不同的活動。

　　此次教研活動的主題是一個老生常談的問題，但針對學(xué)生開學(xué)以來出現(xiàn)的問題，教研室老師們暢所欲言，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，取得良好效果。