為了對(duì)醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)院醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)和口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行更合理的調(diào)整，中西醫(yī)學(xué)教研室對(duì)本地各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)及合作企業(yè)、同類院校進(jìn)行了調(diào)研，通過實(shí)地參觀與問詢、問卷調(diào)查、電話訪談的方式，就專業(yè)方向、課程開設(shè)是否合理、所需技能訓(xùn)練、就業(yè)崗位所需的職業(yè)資格證書或者職業(yè)技能證書進(jìn)行了調(diào)研，為下一步改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為專業(yè)建設(shè)及教育教學(xué)改革提供依據(jù)，使人才培養(yǎng)更好地對(duì)接本區(qū)域醫(yī)療產(chǎn)業(yè)。

　　針對(duì)各級(jí)醫(yī)院、診所和企業(yè)，分別就以下四個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)研：1.口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)和醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)是否需要分專業(yè)方向;2.我們目前開設(shè)的課程是否合理;3.醫(yī)院、診所和企業(yè)都需要我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些技能訓(xùn)練;4.哪些職業(yè)資格證書或職業(yè)技能證書對(duì)就業(yè)有利。

　　通過對(duì)醫(yī)院的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)不需要分專業(yè)方向，更需要綜合性的教育。對(duì)我們目前開設(shè)的課程，基層與中醫(yī)院的科室負(fù)責(zé)人均表示，非常全面，不需要進(jìn)行更改。醫(yī)院是希望學(xué)生能在校內(nèi)就開始進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的，但是因?yàn)樵O(shè)備不足的情況，醫(yī)院也表示理解。并且認(rèn)為學(xué)生為醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)，不可以進(jìn)行結(jié)果判讀，只能配合影像科室，所以入院的時(shí)候進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)備的使用培訓(xùn)，安排帶教老師帶教，也是可以進(jìn)行熟練操作的。醫(yī)院目前還是對(duì)醫(yī)學(xué)影像技士(師)證書有需求，目前對(duì)大型設(shè)備上崗證等證書沒有太多需求。所以針對(duì)課程來說，下一步應(yīng)該對(duì)接醫(yī)學(xué)影像技士(師)證書的考取。

　　通過對(duì)口腔診所的調(diào)研情況來看，認(rèn)為口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的同學(xué)目前更多的選擇在口腔企業(yè)做設(shè)計(jì)或者技工，或者在大型醫(yī)院的綜合口腔進(jìn)行協(xié)助工作。隨著口腔診所的進(jìn)一步發(fā)展，更需要綜合能力強(qiáng)且能獨(dú)立完成義齒加工的學(xué)生，不需要區(qū)分專業(yè)方向，更希望有工作經(jīng)驗(yàn)的就業(yè)者。

　　通過對(duì)同類院校的調(diào)研，均認(rèn)為醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)未來發(fā)展需求量大，山東協(xié)和學(xué)院是支持專業(yè)分方向的，廣州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院認(rèn)為并不需要分專業(yè)方向。對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)核心課的開設(shè)是比較合理的，均認(rèn)為醫(yī)學(xué)影像技士(師)證書、放射技師資格證書、大型醫(yī)療設(shè)備上崗證書對(duì)學(xué)生就業(yè)都是有好處的。

　　通過調(diào)研，大家對(duì)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)未來的發(fā)展方向持不同的態(tài)度，認(rèn)為應(yīng)該區(qū)分專業(yè)方向;大部分認(rèn)為我校目前開設(shè)的課程合理，但是有些企業(yè)也認(rèn)為應(yīng)該增設(shè)一些設(shè)計(jì)類課程;在學(xué)生出校前，需要學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，打好技工技能基礎(chǔ);在證書方面，更傾向于口腔修復(fù)工、口腔技士(師)方面的證書。

　　針對(duì)調(diào)研情況，對(duì)目前醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的專業(yè)方向持觀望狀態(tài)，進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)研以后再行調(diào)整，對(duì)人才培養(yǎng)方案的課程開設(shè)已經(jīng)近乎合理，因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足，所以下一步考慮能否和醫(yī)院進(jìn)行聯(lián)合，讓學(xué)生進(jìn)行見習(xí)。證書的考取主要以醫(yī)學(xué)影像技士(師)證為主，教學(xué)內(nèi)容對(duì)接考證，進(jìn)一步拓寬學(xué)生就業(yè)途徑。針對(duì)調(diào)研情況，分析發(fā)現(xiàn)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以分專業(yè)方向，但是目前的設(shè)備和師資相對(duì)不足，需要增加設(shè)計(jì)方面的軟件和師資。就現(xiàn)有情況來看，可以繼續(xù)增加實(shí)操課程所占比例。增加實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，讓學(xué)生有更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)。進(jìn)一步研究口腔修復(fù)工的考證方式，在課程當(dāng)中增加口腔技士(師)證書考證內(nèi)容。