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計算機(jī)教研室開展技能大賽研討
4月3日課外活動，計算機(jī)教研室開展技能大賽研討教研活動。所有與會教師達(dá)成了統(tǒng)一意見：技能大賽引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校調(diào)整人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、課程改革，使學(xué)校的相關(guān)專業(yè)建設(shè)快
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規(guī)范管理，從我做起
按學(xué)?！兑?guī)范質(zhì)量年》要求，強(qiáng)化學(xué)?，F(xiàn)代管理意識，規(guī)范教育教學(xué)管理行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地貫徹落實《山東省職業(yè)院校基本工作規(guī)范》要求，信息系全體教師在實訓(xùn)樓205
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HCNA-CLOUD（華為認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師）云計算初級開課
12月10日上午，HCNA（華為認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師）云計算初級培訓(xùn)班，在主教學(xué)樓三合舉行了開班儀式，本次培訓(xùn)的主講老師是博賽網(wǎng)絡(luò)的講師李旭強(qiáng)，培訓(xùn)對象是信息系17級的50多名學(xué)生。
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信息系2016級校外實訓(xùn)畢業(yè)生論文答辯圓滿結(jié)束
11月17日、18日，信息系教師赴青島保稅物流園區(qū)，對2016級在京東物流實習(xí)的畢業(yè)生進(jìn)行現(xiàn)場論文答辯，共有兩個專業(yè)的45名學(xué)生參加。此次答辯我系邵主任高度重視，認(rèn)真安排組織，詳細(xì)部署答辯過程的各項工作。
答辯前，劉志蘭老師講述了答辯流程、要求及答辯中應(yīng)注意的事項。隨后答辯正式開始，參加答辯的同學(xué)首先進(jìn)行3到5分鐘的自述，并結(jié)合PPT闡述自己論文的主要內(nèi)容，答辯老師針對論文內(nèi)容提出相關(guān)問題，由學(xué)生現(xiàn)場回答，以考查其對論文的熟悉程度和對專業(yè)知識的掌握程度。最后，答辯老師將同學(xué)們的回 -
信息系新生教育教學(xué)專業(yè)講座
為讓新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，融入大學(xué)校園，信息系于9月14日晚自習(xí)在主教學(xué)樓三樓合堂召開信息系新生教育教學(xué)專業(yè)講座。
首先劉風(fēng)主任從教學(xué)管理開始講解，通過上課，考試、補(bǔ)考 -
信息通訊技術(shù)ICT與中職英語教學(xué)的融合研究
該課題主要研究關(guān)于信息技術(shù)教育課程與英語學(xué)科教學(xué)過程整合的教學(xué)模式、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)策略及整合作用。主要采用的研究方法有教學(xué)調(diào)研法、分析信息數(shù)據(jù)法、文獻(xiàn)法、行動研究法。通過開展有效教學(xué)研究，尋求信息技術(shù)在英語學(xué)科教學(xué)中的有效整合的一般規(guī)律及其具體操作方式，培養(yǎng)教師的現(xiàn)代教育意識，促進(jìn)教師對信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教育理念的理解，并提高教師駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。
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新形勢下的職業(yè)院校計算機(jī)專業(yè)校企合作
分析計算機(jī)校企合作的實現(xiàn)思路，明確計算機(jī)專業(yè)校企合作以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為重點，以鍛煉崗位規(guī)范為核心。由點到面，全面分析計算機(jī)專業(yè)校企合作存在的問題以及相應(yīng)的應(yīng)對策略，從課程建設(shè)到專業(yè)建設(shè)，進(jìn)而建立一種校企合作互惠的機(jī)制。
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基于職業(yè)院校學(xué)生思想現(xiàn)狀下的校園文化建設(shè)
校園文化建設(shè)，體現(xiàn)一個學(xué)校的特色，學(xué)校的總體辦學(xué)水平。主要研究以下幾個問題1.如何更好的發(fā)展職業(yè)院校校園精神文化建設(shè)，用到的主要方法和具體做法2、如何發(fā)展學(xué)校社團(tuán)文化生活。3.加強(qiáng)校園文化相關(guān)的制度建設(shè)。4.如何更好的發(fā)展校園物質(zhì)文化建設(shè)。“因校治宜”，力求教學(xué)與生活設(shè)施相對完善，軟硬兼顧。
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快速城鎮(zhèn)化背景下中等職業(yè)教育信息化教學(xué)模式研究
在我國快速推進(jìn)城鎮(zhèn)化背景下，借鑒國內(nèi)外構(gòu)建中等職業(yè)教育信息化教學(xué)模式的研究成果與成功經(jīng)驗，探析我國中等職業(yè)教育信息化教學(xué)模式的科學(xué)內(nèi)涵、構(gòu)成要素、提升路徑、發(fā)展思路與對策建議。
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職業(yè)院校移動學(xué)習(xí)平臺教學(xué)應(yīng)用效果研究
移動學(xué)習(xí)在職業(yè)院校的應(yīng)用有著重要的理論價值和實踐意義，移動學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時也是職業(yè)院校信息化教學(xué)成果的一項體現(xiàn)。本課題運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、調(diào)查研究法分析總結(jié)移動學(xué)習(xí)以及移動學(xué)習(xí)平臺在職業(yè)院校的應(yīng)用情況，并通過教學(xué)實驗驗證移動學(xué)習(xí)平臺在課程教學(xué)中的有效性及應(yīng)用價值。
0534-7448688