2022年3月10日，一場突如其來的疫情打破了禹城的寧靜，打亂了我們原有的工作和學習節(jié)奏。為攜手筑牢疫情防線，共同守護好健康和諧的德科校園，學院決定將線下授課統(tǒng)一改為線上授課。學院全體教師接到線上授課的教學任務(wù)后，利用超星平臺和騰訊會議等各種先進的教學平臺和教學手段，確保我們的學生停課不停學。德科校園，線上授課，“禹”你同行。學院質(zhì)管辦在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)了很多線上教學優(yōu)秀案例，在這春暖花開的季節(jié)，讓我們一起走進德科的線上云端課。
醫(yī)學護理學院篇
研精覃思 云端作戰(zhàn)
——醫(yī)護學院網(wǎng)絡(luò)授課樹典范
目前我院在線課堂教學如火如荼，老師們在教學平臺化身“直播高手”“網(wǎng)課達人”傾心打造精彩課堂，有效保證了在線學習與線下課堂教學質(zhì)量實質(zhì)等效。
楊桂香老師
圖1：借助超星云盤多端協(xié)同辦公，快速上傳文件
圖2：視聽賞析，激發(fā)興趣
在本次網(wǎng)課教學中，楊老師嘗試多種直播方式，學習通直播、超星一平三端+騰訊會議，在章節(jié)中開啟直播或者將已經(jīng)結(jié)束的直播添加到課程章節(jié)中，學生進入課程點擊可直接觀看直播，以此記錄學生的任務(wù)完成情況。在直播的過程中，遇到過各種各樣的問題，有時是設(shè)備問題，有時是操作問題。第一節(jié)課用手機直播界面觀看效果不好，但直播流暢，聲音清晰，楊老師就嘗試著下節(jié)課用電腦直播，直播界面豐富了許多，但學生反映聲音有各種各樣的問題……經(jīng)過不停的嘗試和體驗，楊老師又選擇以學習通直播+騰訊會議的方式進行授課......
圖3：超星直播
02 啟智潤心上網(wǎng)課，線上教研助抗“疫”
針對線上教學遇到的問題，楊老師所在的醫(yī)護基礎(chǔ)教研室開展以“疫情時期教學效益提升之路”為主題的線上教研活動?；顒忧埃牟邉?，確立活動目標與活動流程；活動過程中，老師們集體參與思維碰撞，主要探討了如何提升網(wǎng)絡(luò)教學的有效性，如何在教學中關(guān)注學生，融入課程思政，做好疫情期間同學們的心理疏導等問題。
圖4：線上教研
程敏老師
01 課前準備要充分
教師可提前推送視頻、音頻、文件至學習通，也可提前通知學生課前預習，熟悉內(nèi)容，帶著問題學習；網(wǎng)課前對學生作出學習提示，利用騰訊會議上直播課，向班組群發(fā)信息提示學生提前入課點名、簽到。
圖5：課前五分鐘，提示上課
圖6：21護理11班已上課
02 課上氛圍要良好
每節(jié)課要組織同學坐在宿舍的桌子旁，安排小組長監(jiān)督、拍照。在直播課學習中，要注意參與活動時暫停教學視頻，給學生留有操作和思考的空間；在授課過程中，使用了文字、語音、視頻等形式和學生實時互動，學生還可通過舉手發(fā)言、互問互答等方式和教師進行交流，真實還原線下上課場景。
圖7：實時互動問答和教師互動交流
03 課后教師要反思
網(wǎng)課結(jié)束不放松。要求學生五分鐘內(nèi)，把隨堂學習筆記拍照發(fā)到學習群里，如有雷同扣掉當日考核分。同時，完成作業(yè)，一是對著筆記總結(jié)今日網(wǎng)課學習的收獲，二是梳理學習過程中遇到的疑問，通過請教老師或同學，及時的進行解決。教師在網(wǎng)課結(jié)束后自己回放觀看，去琢磨哪些地方做得好，哪些地方做得不好，以便改進自己的教學質(zhì)量。
圖8：網(wǎng)課結(jié)束五分鐘內(nèi)拍照上傳聽課筆記
邵先躍老師
圖9、圖10：醫(yī)學護理學院邵先躍老師線上教學
德科加油
