沖刺期，考生容易出現(xiàn)哪些“特殊心態(tài)”？
近期，在各方壓力影響下，考生出現(xiàn)各種“特殊”狀態(tài)。實際上，這反應(yīng)著當(dāng)前大家的心理狀態(tài)。那么如何把控復(fù)習(xí)狀態(tài)？需要學(xué)生、家長、學(xué)校密切配合。
1.過分在乎名次升降的敏感心理：過于頻繁的競爭會使學(xué)生產(chǎn)生怯場、緊張的心理狀態(tài)，考生應(yīng)在適當(dāng)競爭的基礎(chǔ)上看到自身的點滴進(jìn)步，構(gòu)建獨立穩(wěn)定的心理狀態(tài)。
2.過度疲勞引起的煩躁心理：疲勞學(xué)習(xí)會出現(xiàn)焦慮、心慌氣短等負(fù)面效果，考生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。
3.過分追求完美的苛刻心理：有的考生對自身、老師、同學(xué)都要求過高，也會影響備考效率，應(yīng)適當(dāng)調(diào)低心理期望值，同時協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，為自己的不良情緒找到宣泄途徑。
4.認(rèn)為“我不行”的自卑心態(tài)：萌生自卑心態(tài)的考生，要正確認(rèn)識考試?？荚囍皇菍σ话隳芰Φ目疾?，只要用心復(fù)習(xí)、合理利用備考時間就會取得相應(yīng)成績。
5.覺得“都會了”的自負(fù)心態(tài)：考生應(yīng)客觀評價自己，不驕不躁，健全心理機制。
02考生減壓小技巧
1.自我暗示減壓法：在焦慮、緊張和煩躁時，不妨自我鼓勵一下，對自己說：“該復(fù)習(xí)的我都認(rèn)真復(fù)習(xí)了，還怕什么呢？”“和別的同學(xué)相比，我花的功夫一點也不少，既然如此，我又何必緊張呢？”
2.焦點轉(zhuǎn)移減壓法：有意識地轉(zhuǎn)移注意力是減輕心理壓力的有效途徑。處于壓力過大的狀態(tài)時，轉(zhuǎn)移自己的注意力，做一些或想一些愉快的事情有助于心理壓力的緩解。
3.肌肉放松減壓法：找一個安靜的環(huán)境，以輕松的姿態(tài)坐好，從上到下或從下到上依次緊張肌肉、放松肌肉，然后感受肌肉從緊張到放松的感覺。這個方法要持之以恒，每天1-2次，每次10-20分鐘。
4.過渡性減壓法：考前一周慢慢減少學(xué)習(xí)強度和時間，采取過渡調(diào)節(jié)方法來緩解壓力。
03考生如何管理好情緒、時間、精力和人際關(guān)系？
首先，考生要做好基本的情緒調(diào)節(jié)和壓力調(diào)節(jié)。用理性分析、合理宣泄、運動和音樂等方式調(diào)節(jié)情緒，讓自己在壓力中發(fā)揮潛力。
其次，考生的時間很緊張，做好規(guī)劃，讓每一天變得井井有條，成為自律的自己。
第三，調(diào)節(jié)生物節(jié)律?？忌诰Τ渑娴臅r間進(jìn)行最重要的學(xué)習(xí)，并選擇符合自己長遠(yuǎn)目標(biāo)的事情堅持努力。
第四，建立自己的社會支持系統(tǒng)?？忌龅诫y題可以和同學(xué)討論，有困擾可以向老師求教，有壓力可以和父母訴說。
04遇到成績“高原期”，考生前行的心理和腳步不能停
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人在學(xué)習(xí)復(fù)雜技能的過程中，學(xué)習(xí)到一定時期就會出現(xiàn)成績暫停的狀態(tài)。高三備考知識量大、學(xué)習(xí)任務(wù)重、持續(xù)時間長的特點，讓高原期成為幾乎所有考生都會經(jīng)歷的時期。主要表現(xiàn)為，考生在經(jīng)歷了一段長時間復(fù)習(xí)、積累了一定量知識后，學(xué)習(xí)效率降低、學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢甚至停滯不前。
高原期是對前一復(fù)習(xí)階段效果的肯定：高原期的出現(xiàn)意味著考生在之前的復(fù)習(xí)階段投入了大量精力，并且已經(jīng)掌握了一定的知識，具備了一定能力、水平。剩下的多是疑點、難點，加之精神、心理等諸種因素的影響，進(jìn)步速度才比較緩慢。因此，當(dāng)考生因為近期成績波動甚至有所退步而感到沮喪、挫敗時，可以回顧高三以來自己成績的提高程度，看到自己的飛速進(jìn)步，從而在這個時期給自己更多肯定和鼓勵。
高原期是下一復(fù)習(xí)階段的準(zhǔn)備期：高原期的出現(xiàn)是備考的震蕩整理期，是一個積極信號，它提示考生需要停下來休息一下，讓身心喘口氣?？忌部梢岳眠@段時間對已輸入的知識進(jìn)行深加工，夯實復(fù)習(xí)過的知識，并將原本松散的知識系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)。通過高原期的身心調(diào)整和知識梳理，蓄積能量和清晰的知識體系，為下一階段復(fù)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。
05備考倒計時階段，父母要做情緒穩(wěn)定的陪考者
【時刻保持頭腦清晰】父母覺察到自己有情緒時，可觀察自己的呼吸并讓這種專注力保持一段時間。觀察呼吸可以幫助頭腦保持清晰，不被瞬間產(chǎn)生的大量情緒感受所影響，避免某些行為演變成為沖突。
【避免思維的“反芻”】父母要避免總是想著“他心思不在學(xué)習(xí)上”“成績下降就是因為他不努力”……可以試著改變對孩子的負(fù)面評價，看到他的優(yōu)勢與潛能。如果只是一次沒發(fā)揮不好的科目，那應(yīng)該相信孩子之后可以考出真正水平。如果是經(jīng)常發(fā)揮不好的科目，父母可以和孩子一起分析成績浮動的原因，找到問題癥結(jié)。
【接納孩子的情緒】考試成績的波動可能導(dǎo)致孩子有一些情緒，父母要認(rèn)識到這些都是正常反應(yīng)，要多傾聽、少說教、不橫加指責(zé)，多給孩子鼓勵和積極反饋；適時調(diào)節(jié)自己的情緒，用積極樂觀的心態(tài)鼓勵、支持孩子，讓他們感受到家人的陪伴，滿懷信心，輕松迎考。
06家有高考生，父母需要給孩子適合的陪伴
臨近高考，大部分孩子和父母會處于緊張和壓力的氛圍中。父母希望孩子學(xué)習(xí)有方法，取得好成績，孩子也希望自己的付出能收獲滿意的回報。然而，面對未知的未來，期望越大，受挫時焦慮、緊張、恐懼的情緒也越多。雖然雙方目標(biāo)一致，卻因處境、方法與思考角度不同，在溝通中往往會引起誤會、抱怨與不滿情緒，從而適得其反。孩子全力以赴沖刺高考的這段時間，父母若想給孩子適合的陪伴，建議在學(xué)習(xí)中嘗試后退，把選擇權(quán)給予孩子；在生活中嘗試并行，把尊重給予孩子；在交流中嘗試前進(jìn)，把希望給予孩子。
07?？疾粩?，高三家庭如此合力顯效果
高三各類模擬考試接踵而至。高考是人生中一次重要考試，它不是考生一個人的事，需要家庭成員共同做好充分準(zhǔn)備。高三生要知道讓家人參與到高考準(zhǔn)備中，對家人來說也是一種安慰，要學(xué)會利用家中每個人的優(yōu)勢幫助自己，感受全家共同努力帶來的愉悅。要正確認(rèn)識模考的意義在于用正規(guī)的流程、標(biāo)準(zhǔn)的形式、嚴(yán)格的方式對高考進(jìn)行全面演練。模考后，家人要共同分析才能凸顯效果：通過了解考生在整體中的表現(xiàn)，合理、客觀做好新定位，重新審視和思考沖刺目標(biāo)；通過認(rèn)真梳理錯題與易混淆概念，知曉備考中的知識漏洞與不足，回歸書本找到問題癥結(jié)；察覺模考前、中、后的心理狀態(tài)變化，找到適合自己的科學(xué)調(diào)適方法，將焦慮狀態(tài)調(diào)整到最佳。精準(zhǔn)的?？冀?jīng)驗分析，團(tuán)結(jié)的全家合力助攻，更能讓考生正確認(rèn)識自我，堅定必勝的信念，讓備考更有方向、更有動力、更有節(jié)奏、更有把握。
08處于高三敏感期的親子怎樣減少隔閡，有效溝通？
父母要慎重選擇和孩子溝通的時機與內(nèi)容。從溝通時機上看，孩子很累，或者情緒不好的時候先不說，可以選擇孩子想說時，或情緒相對穩(wěn)定時再溝通；從溝通內(nèi)容上看，孩子聽了會反感的盡量少說或不說。高三生可能比較反感以下幾類：對于生活起居過分關(guān)心；以父母自身經(jīng)驗盲目指導(dǎo)；一件事情重復(fù)多次；和別人家的孩子比較，或者總拿過去的成績說事兒；嘴上說盡力就好，其實表露出期待很高……孩子最想聽到的是父母多鼓勵自己，多夸獎自己，最好能從具體的事情中看到優(yōu)點，并且不吝表揚；喜歡聽到父母說一些開心的事、正能量的事，可以訴說家常，也可以暢想未來。